SEMESTER 4 Student Learning Outcomes After Completing These Modules

semester 4 student learning outcomes: after completing these modules, the students will be able to communicate using negative expressions i

SEMESTER 4
Student Learning Outcomes: After completing these modules, the
students will be able to communicate using negative expressions in
French, describe past and future incidents or any situation in any
given tense using correct form of adjectives. The student is able to
talk about famous monuments of France and communicate with a
receptionist for booking a room in a hotel.
Course Objectives: To enable students to acquire more vocabulary, to
use all negative expressions, adjectives, new tenses, to understand
more advanced texts and start describing any situation using Past
Tense, Imparfait, present progressive, and future tenses and also to
enable them to identify and talk about famous monuments of France
Session Plan :
1. Childhood memories
Conjugation of Imparfait
2. Childhood memories
Usage of Imparfait and a text on one's childhood
3. Last year’s birthday celebration
Conjugation and usage of Passé Composé with verb avoir
4. Talking about a past event
Conjugation and usage of Passé Composé with verb être
5. A memorable get together
Difference between Passé Composé and Imparfait,
6.. A memorable get together
a text on one's last birthday celebration using Passé Composé and
Imparfait
7. Future plans
Conjugation of Future Simple tense
8. Future plans
Usage of Future Simple tense using a text
9. Description of a scene
Conjugation of Present Progressive tense
10. Description of a scene
Describing a scene using Present Progressive tense
11. A foreigner in India
Explanation of negative expressions
12. A foreigner in India
Dialogue with a foreigner using all negative expressions
13. Reservation of a room in a hotel
Dialogue between a receptionist and a client to book a room in a hotel
14. Revision
Revision of all topics done so far.
15. Class Test
Class Test
16. Replacing objects and people without naming words
Usage of COD.
17 Replacing objects and people without naming words
Placement of COD in different cases.
18. A walk in a city
Usage of COI
19 A walk in a city
Placement of COI in different cases
20. A small coffee shop
Usage of COD and COI in different cases
21. Treasures of France
Description of famous monuments of Paris
22. Treasures of France
Description of famous monuments of France.
23. Describing people/objects/places
Qualitative adjectives ( masculine & feminine)
24. Describing people/objects/places
Qualitative adjectives (plural form)
25. Talking about someone
Using more than one adjective with a noun
26. Talking about someone
A text using all adjectives
27. Revision
Revision
28. Evaluation
Evaluation
29. Evaluation
Evaluation
Leçon 1, Childhood Memories
L’enfance de Sandrine
Pendant mon enfance, j’habitais dans un petit village avec ma famille.
Ma maison était petite avec deux chambres. Il y avait un grand jardin
devant ma maison. J’avais beaucoup d’amis. Mon école se trouvait loin
de ma maison et devant un grand lac. J’allais à l’école à pied avec
mes amis. Nous étudions plusieurs de matières dans l’école. Les
professeurs étaient sévères. Chaque soir, je jouais avec mes amis dans
le jardin. Il y avait un temple dans le village. Les dimanches,
j’allais au temple avec ma mère. Les jours de mon enfance étaient
magnifiques.
Répondez aux questions suivantes.
a.
Où Sandrine habitait-elle pendant son enfance ?
b.
Où se trouvait-l’école de Sandrine ?
Dites vrai ou faux.
a.
Sandrine étudiait une seule matière à l’école.
b.
Il y avait un temple hors du village.
c.
Sandrine habitait dans une petite maison.
d.
Il y avait un lac derrière l’école.
L’ IMPARFAIT DE L’INDICATIF
1.
Introduction
This tense tells us what someone was doing in the past or what someone
used to do. It is a continuous event either over a short period or
over a long period (expressing a habit). Look at the examples below:
Yesterday, I was sleeping in the class.
All the students were listening to the teacher.
The teacher was angry.
All these actions are continuous over a short period. Now read the
following examples:
When I was a child, I used to go to the church regularly.
I used to study well.
Every year I used to visit my grandparents during summer vacation.
All these actions are continuous over a long period and hence express
a habitual action.
Now let’s learn how to write the imperfect conjugation of the verbs
and then learn its application to specific situations.
2. Conjugaison à l’imparfait (Imperfect conjugation)
(Conjugaison des verbes à l’imparfait de l’indicatif)
To conjugate the verbs (all except the verb être), take the present
tense conjugation for the pronoun ‘nous’ (e.g. nous visitons), replace
the ons with the following imperfect group endings corresponding to
the subject pronouns.
Imperfect group endings:
Je ais
Tu ais
II/elle ait
Nous ions
Vous iez
IIs/ells aient
Now, let’s write the present tense conjugation corresponding to the
pronoun nous for a few verbs and then apply the above rule.
Verb
Present tense for ‘nous’
Stem after cancelling ‘ons’
Parler
nous parlons
parl-
Finir
nous finissons
finiss-
Descendre
nous descendons
descend-
Faire
nous faisons
fais-
Prendre
nous prenons
pren-
Partir
nous partons
part-
Enrire
nous ecrivons
ecriv-
Aller
nous allons
all-
Ecouter
nous ecoutons
ecout-
Exception
Être is the only exception in imparfait because its conjugation is
different.
Être
J’étais - I was
Tu étais - you were
Il/elle était - he/she was
Nous étions - we were
Vous étiez - you/you all were
Ils/elles étaient - they were
1. Complétez le texte en utilisant l’imparfait.
a. Quand je ________________ petite, je ___________ un chat; il
__________ blanc et brun et il __________ de grands yeux. Il me
_______________ partout. Il __________<>.
Il_________________adorable. (être, avoir, s’appeler, accompagner)
b. Quand, je _____________(être) jeune, je ______________ (avoir)
beaucoup d’amis et nous __________________(sortir) tous les week-ends.
Mais, Julia, ma soeur, ________________________(ne jamais aller) aux
films avec ses amies; elle __________________(aimer) toujours regarder
la télé.
2.
Mettez à l’imparfait.
a.
Elle _______ (avoir) des cheveux bruns.
b.
Tu ________ (écrire) une lettre a tes parents.
c.
Nous ______ (chanter) une chanson anglaise.
d.
Vous ______ (vouloir) des gâteaux au chocolat.
e.
L’ami de Paul ____ (être) malade.
f.
Tu ______ (aller) régulièrement au temple.
g.
Ils ______ (prendre) un bus pour l’école.
Leçon 2
Last year’s birth day party.
Le dernier anniversaire de Samantha
Je me souviens mon dernier anniversaire. Mon père a organisé une
soirée. La mère a préparé un gâteau délicieux. J’ai invité tous mes
amis chez moi. Comme j’aime beaucoup les fleurs mon frère a décoré la
maison avec les fleurs. J’ai fait du shopping pour la soirée et acheté
une belle robe. La soirée a commencé à 6h. Moi et mes amis, nous avons
joué ensemble et nous avons dansé. Puis nous avons pris les plats
délicieux préparés par ma mère.
1. Répondez aux questions.
a. Pour quoi le frère de Samantha a décoré la maison avec les fleurs ?
b. Que Samantha a acheté pour son anniversaire ?
3.
Dites vrai ou faux.
a.
La soirée a commencé à 7h.
b.
Samantha a acheté une jupe.
c.
La mère a préparé seulement le gâteau.
d.
Samantha a invité ses amis.
Le passé composé
Passe compose is used to express a short or a sudden action of past. A
sentence in passe compose is written in the followig way.
Subject + helping verb + main verb + object.
(avoir/être) (pat participle)
How to get past participle of the verbs.
a.
er – ending
parler
parlé
chanter
chanté
visiter
visité
aimer
aimé
b. ir ending
finir
fini
choisir
choisi
grandir
grandi
punir
puni
c.
re ending
vendre
vendu
répondre
repondu
attendre
attendu
render
rendu
d.
irregular verbs
prendre
pris
comprendre
compris
apprendre
appris
lire
lit
dire
dit
écrire
écrit
vouloir
voulu
pouvoir
pu
devoir
du
voir
vu
avoir
eu
être
été
dormir
dormi
Examples.
Present
Passé compose
Il chante une chanson
Il a chanté une chanson
Nous finissons ce travail
Nous avons fini ce travail
Elle vend sa maison
Elle a vendu sa maison
Tu prends le diner
Tu as pris le diner
Mon pere lit un journal
Mon pere a lit un journal
Exercises
1.Changez les phrases au passé compose.
a.
Ils visitent le temple.
b.
Vous choisis une robe.
c.
Nous attendons le bus.
d.
Elle apprend une langue etrangere.
e.
Il a une voiture rouge.
f.
Tu dis bonjour a tous.
2. Conjuguez les verbes au passé compose.
a. Nous ______ (aimer) la glace.
b. Vous _______ (grandir) vite.
c. Ils ________ (vouloir) du pain.
d. Je________ (lire) un roman policier.
e. Tu _______ (voir) une image.
f. La fille ______ (dormer) bien.
Leçon 3
Talking about a past event.
Un Jour Magnifique de Paul
Hier, je me suis réveillé à 6h du matin. Je me suis lavé et je me suis
habillé aussitôt. Puis j’ai pris mon petit-déjeuner. Normalement je
prends ma voiture pour aller au bureau mais hier, j’ai pris le métro
comme la voiture était en panne. Je suis arrivé au bureau à 9h.
J’étais à l’heure. Heureusement, mon patron était absent et je n’avais
pas beaucoup de travaux à faire. Donc, mes collègues et moi, nous
avons écouté les chansons, nous avons dansé, nous nous sommes parlés
etc. Nous sommes sortis pour déjeuner. Je suis rentré à la maison vers
8h 30 du soir. J’ai passé un jour magnifique.
1.
Répondez aux questions.
a.
Comment Paul va-t-il au bureau normalement ?
b.
Que Paul a fait dans le bureau hier ?
2.
Complétez avec un mot du texte.
a.
Elle est en retard parce que sa moto est tombée en ____.
b.
Le _____ est le premier repas du jour.
c.
Nous devons parler poliment avec notre _____.
d.
Mon prof est très ponctuel il est toujours à l’ ______.
Passé composé avec être
There are certain verbes with which we always use être as helping verb
in passé composé. The verbes are.
Verb
Pat participle
Meaning
Aller
Allé
To go
Venir
Venu
To come
Descendre
Descendu
To come down
Monter
Monté
To climb
Sortir
Sorti
To go out
Partir
Parti
To leave for somewhere
Devenir
Devenu
To become
Naitre
Né
To be born
Mourir
Mort
To die
Rentrer
Rentré
To return
Retourner
Retourné
To return
Passer
Passé
To pass through
While converting verbs to passé composé using être, we will have to
change main verb according to the subject.
Example
Je suis descendu
Nous sommes descendus
Tu es descendu
Vous êtes descendus
Il est descendu
Ils sont descendus
Elle est descendue
Elle sont descendues
Apart from these verbs, all the reflexive verbs also take etre as
helping verb in passé composé.
Exemples
Present
Passe compose
Il se lave à 9h.
Il s’est lave à 9h.
Nous nous reposons à 5h.
Nous nous sommes reposés à 5h.
Exercises
1.Changez les phrases au passe compose.
a. Nous allons au parc.
b. Elle rentre du Japon.
c. Vous descendez de l’escalier.
d. Nous venons de Paris.
e. Ils se couchent à 10 h de la nuit.
f. Tu pars pour Lyon.
Leçon 4
A memorable get together.
Demain, c’est l’anniversaire de Paul. Ses amis Manuel est Samantha
veulent organiser une soirée pour lui. Samantha appelle Manuel.
Samantha : Allo ! Manuel. Est-ce tu as décidé comment organiser une
soirée pour Paul ?
Manuel : Oui, la semaine dernière, je suis allé à un restaurant. Il
était très propre et grand. J’ai réservé une table dans ce restaurant.
Samantha : Bien et le gâteau ?
Manuel : Comme nous avons décidé, c’était ta responsabilité.
Samantha : Ah oui, je me souviens.
Manuel : Nous avons visité ton quartier avant-hier, il y avait un
boulanger. Il préparait des gâteaux délicieux.
Samantha : Oui, c’est M. Legrand. Il a une boulangerie. J’achèterai un
gâteau de sa boulangerie.
Manuel : Très bien, nous sommes prêts pour la soirée. Au revoir, a
demain.
Samantha : A demain.
1.
Répondez aux questions
a.
Pourquoi ils-organisent une soirée ?
b.
Qui va acheter le gâteau ?
2.
Trouvez dans le texte.
a.
Deux verbes à l’imparfait.
b.
Deux verbes au passé composé.
Difference between passé composé and imparfait
Passe compose is used to express a sudden or a small action in past
whereas imparfait is used to express following moods in past.
a.
Physical description of anything in past.
b.
Continuous action in past.
c.
Mental status in past.
d.
Habits in past.
Examples.
a.
Hier j’ai rencontré une femme. Elle avait des cheveux bruns.
b.
Quand tu es entré dans ma chambre, j’écrivais une lettre à mes
parents.
c.
Hier, nous étions contents parce que notre oncle est venu chez
nous.
d.
Pendant mon enfance, j’habitais dans un grande maison.
Exercises
1.
Complétez avec le passé composé ou l’imparfait.
a.
L’année dernière, nous _________ (visiter) France. En France, Nous
_______ (aller) a un bon café chaque jour.
b.
Hier, j’_______ (être) très triste parce que j’ ______ (rater) mon
cours.
c.
Quand elle _______ (venir) chez moi, je ________ (écouter) une
chanson anglaise.
d.
La semaine dernière nous _________ (voir) un film. Il ______
(être) très intéressant.
e.
Quand nous _______ (sortir). Il _______ (pleuvoir) fort.
f.
Hier, il ______ (parler) a une réceptionniste. Elle ________
(porter) une jupe blanche.
Leçon 5
Future plans
Les projets d’avenir de Roland
Après compléter ma licence, je travaillerai dans un restaurant à
Paris. Depuis mon enfance je veux visiter Paris et j’aime bien servir
aux autres. Donc, je mélangerai ma passion avec ma profession. Je
visiterai la tour Eiffel et tous les musées parisiens et réaliserai
mon rêve de voyager en TGV. Chaque soir, après le boulot j’irai à la
discothèque avec les amis. Pendant les weekends je visiterai les
autres villes françaises. Par travailler dans un restaurant parisien,
je gagnerai beaucoup d’expériences. Après passer quelques années à
Paris, je rentrerai en Inde. J’établirai un bon restaurant à Delhi.
Dans mon restaurant, je servirai des plats indiens et français.
1.
Répondez aux questions.
a.
Comment Roland mélangerai-t-il sa passion avec sa profession ?
b.
Pourquoi il rentrera en Inde ?
2.
Donnez les infinitifs des verbes suivants.
a.
travaillerai - ___________
b.
mélangerai - ___________
c.
servirai - ____________
d.
établirai - ____________
Future simple
Simple future expresses what someone will do in future.
a.
Future tense of er ending verbs – in case of er ending verbes the
infinitive form of the verbs serves as base and future endings
(ai, as, a, ons, ez, ont) will be added after them. Future tense
of verb visiter will be as follows.
Je visiterai
Nous visiterons
Tu visiteras
Vous visiterez
Il/elle visitera
Ils/ells visiteront
b.
Future tense of ir ending verbs – future tense of ir ending verb
is same as er ending i.e future endings will be added to the
infinitive form of a verb. Future tense of verb finir will be as
follows.
Je finirai
Nous finirons
Tu finiras
Vous finirez
Il/elle finira
Ils/ells finiront
c.
Future tense of re ending verbs – in re ending verbs, the “e” from
the infinitive form will be dropped to get base and future endings
will be added. Future tense of verb vendre will be following.
Je vendrai
Nous vendrons
Tu vendras
Vous vendrez
Il/elle vendra
Ils/ells vendront
Exercises
1.
Mettez les phrases au future simple.
a.
Il parle au prof.
b.
Nous chantons une chanson anglaise.
c.
Vous choisissez une robe bleue.
d.
Ils répondent à la question.
e.
Je rends le cahier à mon ami.
f.
Le boulanger vend des pains.
g.
Les étudiants finissent leurs travaux.
2.
Conjuguez les verbs au future simple.
a.
Elles ________ (danser) avec les amis.
b.
Nous ________ (lire) un des journaux.
c.
Il __________ (écrire) une lettre.
d.
Mon père _______ (prendre) un train pour Lyon.
e.
Je __________ (comprendre) cette langue.
f.
Vous ________ (grandir) vites.
g.
Tu __________ (attendre) le bus.
Leçon 6
Choosing a profession
Quelle profession choisiras-tu?
Roland : Quelle profession choisiras-tu ?
Christelle : Comme j’aime les aventures, je serai pompier. Et toi ?
Roland : Je continuerai mes études. J’irai aux Etats-Unis pour faire
maitresse en lettre.
Christelle : Et ton frère. Quelle profession choisira-t-il ?
Roland : Il a finis son diplôme. Il viendra en France pour être un
ingénieur. Il aime les machines. Est-ce que ta sœur a complété sa
licence ?
Christelle : Oui, elle a bien fini sa licence. Elle veut une
profession qui permet le contact avec le public.
Roland : Elle doit être journaliste.
Christelle : Oui, c’est une bonne idée.
1.
Reliez les préférences avec les professions
Mon frère aime étudier
Pompier
J’aime voyager
Ecrivain
Ma sœur aime les aventures
Ingénieur
Mlle Caroline aime écrire
Professeur
J’aime les machines
Serveur
Ronald aime servir
Médecin
Elle veut travailler dans un hôpital
Guide
Exceptions in simple future
Following verbs are exceptional verbs because their base is different.
être : je serai
avoir : j’aurai
faire : je ferai
voir : je verrai
vouloir : je voudrai
savoir : je saurai
valoir : je vaudrai
falloir : il faudra
pouvoir : je pourrai
aller : j’irai
courir : je courrai
s’asseoir : je m’assoirai
prendre : je prendrai
envoyer : j’enverrai
venir : je viendrai
Exercice
1.Mettez les verbes entre parenthèses au futur.
a.
Il ______________(avoir) mal à faire ce travail.
b.
Sans doute, elle __________(chanter) bien.
c.
Je ___________(finir) mon devoir dans une heure.
d.
Nous ____________(aller) à l’école ensemble.
e.
Elle ______________(s’asseoir) dans sa place.
f.
Nous ne ______________(manger) pas dans la classe.
g.
Il _______________(attendre) son amie devant le cinéma.
h.
Les enfants _____________(dormir) avant 10 heures.
i.
Elles _____________(aller) à Londres pendant les grandes vacances.
j.
Rahul _____________(envoyer) une lettre à ses grand parents.
k.
Je ________________(pouvoir) partir à 18 heures?
Leçon 7
Description of a scene.

C’est une crèche. Dans cette image, quelques enfants sont en train de
colorier. Un enfant est en train de danser. Deux enfants, assis sur un
tapis sont en train de lire un livre. Trois enfants, assis sur des
chaises sont en train de lire. Il y a un enfant qui voit hors de la
fenêtre. Un enfant est en train de dormir.
Le présent progressif
This is a verb mood through which we express what someone is doing at
the moment.
Conjugation:
Subject + conjugation of être + en train de + infinitive + object
Être
Je suis
Tu es
Il/elle est
Nous sommes
Vous êtes
Ils/elles sont
Examples :
Je suis en train d’écrire.
(I am writing.)
Il est en train de parler.
(He is speaking.)
Vous êtes en train d’écouter.
(You are listening.)
Exercice –
1. Conjuguez au présent progressif :
a. Je ........................................(répondre) aux
questions.
b. Elles ................................... (parler) en français.
c. Nous................................. (faire) l’exercice.
d. Vous ............................. (apprendre) le français.
e. Il ............................. (entrer) dans la classe.
Leçon 8
A stranger in India.
Rohan : Bonjour monsieur! Vous êtes étranger?
Jean : Bonjour ! Oui, je suis étranger. Je viens de France.
Rohan : Est-ce que vous avez visité le Qutub Minar.
Jean : Non
Rohan : Pourquoi ? Avez-vous déjà vu le Qutub Minar ?
Jean : Non, je n’ai pas encore vu ce monument. Je le visiterai demain.
Rohan : Avez-vous acheté quelque chose comme souvenir ?
Jean : Non, je n’ai rien acheté. J’achèterai quelque chose demain.
Rohan : Au revoir !
Jean : Au revoir !
1.
Répondez aux questions.
a.
Que Jean a acheté comme souvenir ?
b.
Quand il visitera le Qutub Minar ?
2.
Complétez les phrases avec un mot du texte.
a.
Mon père a _____ pris son déjeuner.
b.
Elle apporte ______ pour moi.
c.
Ils veulent visiter un pays ______.
d.
Que tu prends ______ boisson ?
La négation
a.
ne +verbe+ pas
eg. Je ne suis pas prof.
Elle ne regarde pas la télé.
Vous n’allez pas à la cantine.

b ) Un/une/ des de/ d’ (before vowel sound)
J’ai un stylo. Je n’ai pas de stylo.
Il achète un gâteau. Il n’achète pas de gâteau.
c) c’est/ ce sont Remains the same
C’est un livre. Ce n’est pas un livre.
d) Articles partitif
Du/de la/ de l’ /des De/d’ (before vowel sound)
Nous mangeons du pain Nous ne mangeons pas de pain.
Les autres expressions :
1. toujours/ souvent (Ne/ n’+verb+jamais)
(always/ often) (never)
e.g. Je mange toujours du pain. Je ne mange jamais de pain.
J’ai toujours mangé du pain. Je n’ai jamais mangé de pain.
2. Quelque chose Ne+verb+rien
(something) (nothing)
Eg. Je vois quelque chose sous l’arbre Je ne vois rien sous l’arbre.
J’ai vu quelque chose sous l’arbre. Je n’ai rien vu sous l’arbre.
3. Quelqu’un / tout le monde ne +verbe+personne
Someone/everyone) (no one)
Eg Nous voyons quelqu’un. Nous ne voyons personne.
Nous avons vu quelqu’un. Nous n’avons vu personne. (Exception)
4. Déjà ne+verbe+pas encore
(already)
Eg. J’ai déjà vu le film Je n’ai pas encore vu le film.
5. encore ne +verbe+plus
(still) (No more)
Il y a encore des biscuits Il n’y a plus de biscuits dans la boìte
dans la boîte.
.
6. Quelque part (somewhere ) Ne+verb+nulle part (nowhere)
Nous allons quelque part. Nous n’allons nulle part.
Nous sommes allés quelque part. Nous ne sommes allés nulle part.
Exercise
Q1. Mettez au négatif.
1.
Tout le monde part.
2.
J’ai mangé quelque chose à la cantine.
3.
Il y a encore du beurre sur la table.
4.
J’ai déjà pris mon petit-déjeuner.
5.
Elle est allée quelque part.
Q2. Répondez négativement aux questions :
1.
Est-ce qu’il y a quelque chose dans ton sac ?
2.
As-tu vu quelqu’un dans ma chambre ?
3.
Ils mangent encore des cuisses de grenouilles ?
4.
Vas-tu quelque part ?
5.
Allez-vous visiter les pyramides ?
Leçon-9
DIALOGUE A LA RECEPTION D’UN HOTEL
==================================
Le réceptionniste d’un hôtel parisien* accueille un client qui veut
réserver une chambre :
Le réceptionniste : Bonjour Monsieur, que désirez-vous ?
Le client : Bonjour, je voudrais réserver une chambre pour ce soir
s’il vous plait.
R : Vous souhaitez rester combien de temps ?
C : deux jours seulement.
R : D’ accord, alors je vous réserve la chambre 205 au deuxième étage,
elle est plus confortable et il y a moins de bruit *.
C : Très bien ! Merci beaucoup ! Combien coûte la nuit ?
R : 30 Euros avec le petit déjeuner * jusqu’ à *10 heures. Si vous
avez besoin de quelque chose n’hésitez pas à nous appeler !
C : D’ accord, Est-ce que je peux payer par carte ?
R : Oui monsieur, il n’y a pas de problème. Pouvez-vous me donner
votre nom ?
C : Oui, François LE ROI.
R : Très bien, vous avez la chambre 205 et voici vos clés de la
chambre ! Bon séjour* à Paris !
C : Merci, au revoir !
R : Au revoir !
VOCABULAIRE :
Parisien : de Paris (from Paris)
Il y a moins de bruit : there is less noise
Le petit déjeuner : break fast
Jusqu’à : till
Payer par carte : to pay by card
Bon séjour ! : Have a nice stay !
Leçon-10
A walk in a city:
Sophie: Salut Catherine!
Catherine: Salut Sophie! Hier, J’ai acheté un très bon roman. Je
voulais l’acheter depuis mois dernier.
Sophie : D’où tu l’as acheté?
Catherine : Une fois, J’ai visité un très bon bouquiniste aux
Champs-Elysées. J’achète souvent les romans par téléphone.
Sophie : Tu lui téléphone et il les poste chez toi ?
Catherine : Oui, en plus Il me donne une réduction aussi. Si tu veux,
Je vais te donner son numéro de téléphone.
Sophie: Oui bien sure! J’aime aussi lire les romans. Je vais lui
téléphoner pour les acheter. Merci beaucoup mon amie !
Catherine : Je t’en pris !
1.
What is a pronoun?
A pronoun is a word used in place of one or more nouns, and
finding the right pronoun in French depends mainly on knowing
exactly what you are going to replace.
The use of pronouns is very similar to the English.
We basically use them to avoid the repetition of a noun or a noun
phrase in a sentence.
So the first thing is to be able to recognize the objects in your
sentences; objects being nouns that indicate towards whom or what the
action of the verb is directed.
We are going to divide the objects into only two main categories:
the direct object or the indirect object.
2.
What is the difference between a direct object and an indirect
object?
*
The direct object is the complement which indicates the object of
the action expressed by the verb. The COD may be a thing or a
person
Ex: Les etudiants regarent le prof.
Tina donne les fleurs.
THE LIST OF FRENCH COD PRONOUNS IS:
complément d'objet direct (COD)
Direct object complement
Me/m’ + vowel or h
me
Te/t’ + vowel or h
you
Le/l’ + vowel or h
Him/it
La/l’ + vowel or h
Her/it
Nous
us
Vous
you
Les
them
*
The indirect object also indicates the object of the action
expressed by the verb, but its structure is different; the
complement is linked to the verb by a preposition. (In French: à,
de, pour, avec, contre…). The COI is always an animate being
(person or animal)
Ex. Il parle à Pierre.
Following verbs take indirect object pronouns : acheter à, emprunter
à, prêter à, offrir à, rendre à, donner à, vendre à, parler à,
demander à, dire à, téléphoner à, écrire à, sourire à, répondre à,
souhaiter à, envoyer à, laisser à, présenter à, servir à, raconter
à…etc.
Be careful : a direct object in French may be an indirect object in
English and vice versa. So when you want to find the right pronoun,
always look at your French sentence – don't translate into English !
Ex : Il regarde sa montre (direct object).
He is looking at his watch (indirect object).
Il téléphone à un ami (indirect object).
He is calling a friend (direct object).
THE LIST OF FRENCH COI PRONOUNS IS:
complément d'objet indirect (COI)
Indirect object complement
Me/m’ + vowel or h
To me
Te/t’ + vowel or h
To you
lui
To Him/ to her
Nous
To us
Vous
To you
leur
To them
Placements of COD and COI:
Object pronouns go in front of the verb in all* tenses, simple and
compound. In compound tenses, the pronouns precede the auxiliary verb.
But in dual-verb constructions, where there are two different verbs,
the object pronouns go in front of the second verb (infinitive).
Agreement of the past participle
The past participle agrees in gender and in number with a preceding
direct object. In other words, if the direct object pronoun is
feminine, add an e to the end of the past participle; if the pronoun
is masculine plural, add an s(unless the past participle already ends
in s); if it is feminine plural, add es.
Simple tenses: Place pronoun Before the verb
1) Marie aime les chocolats → Marie les aime.
(Marie loves chocolates.) → (Marie loves them.)
2) Il prend l’autobus. → Il le prend.
He takes the bus. → He takes it.
3.
J'aime les légumes. → Je les aime.
(I like vegetables.) (I like them.)
3.
Je parle à mon amie. → Je lui parle
(I speak to my friend) (I speak to her)
Compound tenses : Place pronoun before auxiliry verb.
1.
Nous avons mangé les gâteaux de ta mère. → Nous les avons mangés.
(We ate your mother's cakes.) (We ate them.)
2.
Il a eu les fleures rouges. → il les a eues.
(He had red flowers) (He had them)
3.
Ils ont parlé à leurs amies. → Ils leur ont parlé.
(They talked to their friends) (They talked to them)
Dual-verb constructions : Place pronoun before infinitive form of the
verb.
1. Je dois parler à Marie. → Je dois lui parler. -
(I have to talk to Marie.) (I have to talk to her.)
2. Nous détestons faire ce travail. → Nous détestons le faire.
(We hate doing this work.) (We hate doing it.)
Regardez les images et lisez les petits texts:
C'est toujours la même chose avec les ordinateurs! Tu les
éteins le soir, tout va bien, et le lendemain matin ils ne marchent
pas !
Ce livre est formidable. Je l’ai commencé ce matin
et ne peux me résoudre à le quitter avant de connaître la fin de
l'histoire.
Je serai là pour la cérémonie, mon pantalon est chez le
teinturier, il me le rapporte dans une heure.
Je lui ai téléphoné
pour le rappeler à l'ordre.
Exercice:
Q1.Remplacez le nom avec COD:
1.
Top of Form
1.
J'achète un timbre.
2.
Top of Form
2.
Il a aidé ce pauvre
3.
Bottom of Form
4.
Top of Form
3.
L'apprenant pose des questions.
4.
Bottom of Form
5.
Top of Form
4.
Ils ont inventé des machines
5.
Top of Form
5 Les passants achètent des boissons.
4.
Bottom of Form
6 Top of Form
6. La fille regarde le ciel.
7.
Elle veut les stylos rouges.
7.
Tu adore Marc et moi.
7.
Nous amenons Michelle et toi.
7.
J’ai aimé cette robe.
Q2. Remplacez les mots soulignés par le COI.
a.
Marie donne des cadeaux aux amies.
b.
Marc parle à Sophie et moi.
c.
Je donne les livres à John et toi.
d.
Tu donnes le stylo à moi.
e.
Ma mère fait un cadeau à toi.
f.
Le directeur a tout expliqué aux employés.
g.
Pierre donne les chocolats à ses enfants.
h.
Racontez cette histoire à Pierre..
i.
Il écrit une lettre à Marie et Marc.
j.
Le patron donne une lettre au secrétaire.
Q3. Remplacez les répétitions en utilisant les pronoms compléments
directs ou indirects :
1.
J’ai envoyé un cadeau à Paul. J’ai acheté un roman à Paul.
2.
Ta robe est jolie. J’aime bien ta robe.
3.
Sophie as-tu vu cette photo ? Regarde cette photo !
4.
Elle a une voiture. Elle gare sa voiture.
5.
Le bus part ! Arrête le bus vite !
Bottom of Form
Bottom of Form
Bottom
Leçon-11
Les Monuments de Paris
La Tour Eiffel

*
Elle a été construite par Gustave Eiffel pour l’Exposition
Universelle de 1889.
*
Au début, les Français n’aimaient pas la tour, mais c’était la
visite la plus populaire de l’Exposition.
*
Aujourd’hui la Tour Eiffel est le monument le plus célèbre
d’Europe.
L’Arc de Triomphe
Il a été construit par Napoléon pour sa Grande Armée en 1806. l'Arc de
Triomphe est le monument qui se trouve à l'extrémité des
Champs-Elysées. C’est célèbre aujourd'hui pour être l'un des grands
symboles militaires Français, il accueille depuis la fin de la 1ère
guerre mondiale, la tombe du soldat inconnu et la flamme éternelle.

Notre Dame
*
Notre-Dame de Paris est l'édifice religieux le plus touristique de
France. Situé en plein cœur de l'Ile de la Cité, elle est au
centre historique de la ville.
*
La première église sur le site de Notre Dame a été construit en
511. La cathédrale actuelle a été construite à partir de 1163.
*
La cathédrale a été restaurée en 1831 par le roi Louis-Philippe.
Le roi a décidé de le faire après avoir lu “Notre Dame de Paris.”

La Place de la Concorde

*
La Place de la Concorde est la plus grande place de Paris. Elle se
trouve à une extrémité des Champs-Elysées.
*
Au centre de la place on trouve l’Obélisque de Luxor, offert par
le vice-roi d'Egypte
Centre Pompidou

*
Le Centre Pompidou est un centre de culture et un musée d’art
moderne, construit dans les années soixante-dix. Le bâtiment est
très bizarre.
Musée d’Orsay

*
L’ancien palais d’Orsay est devenu gare en 1898.
*
En 1978 on a commencé des travaux pour transformer la gare en
musée.
*
On y trouve des peintures impressionistes.
La Grande Arche
*
La Grande Arche de la Défense a été construite pour célébrer le
bicentenaire
de la Révolution Française en 1789.
Le Sacré Coeur et Montmartre

*
La basilique du Sacré-Coeur se trouve sur une colline près du
quartier de Montmartre.
*
On peut voir un beau panorama de cette église.
D’autres attractions :
Les Champs-Elysées
*
Les Champs-Elysées, c’est une grande avenue. On peut y trouver des
cinémas, des cafés et des grands magasins.
*
Le 14 juillet il y a un grand défilé militaire sur les
Champs-Elysées.

Le Stade de France
*
C’est un bâtiment énorme construit en 1998. Il se trouve à St
Denis, dans le nord de Paris. Il peut accueillir 80,000
spectateurs.
Other Historical sites in France
Abbaye aux Hommes
The Abbaye aux Hommes is an 11th century Romanesque abbey church in
Caen, Normandy, known for being William the Conqueror’s gravesite.
Agincourt Battlefield
Agincourt Battlefield is one of the most famous historic sites in
France relating to the Hundred Years’ War, when it was the site of an
important English victory over the French.
Aisne-Marne American Cemetery
This is a US World War I cemetery and the site of the Battle of
Belleau Wood. It is one of many historic places in France
commemorating this period in history.
Alesia
Amongst the most important Roman historic sites in France is Alesia,
the place where Julius Caesar defeated the Gauls in 52 BC.
Ambrussum
A ruin of a Roman village where the Via Domitia crossed teh Vidourle
River between present-day Nimes and Montpellier
Amphitheatre of the Three Gauls
Whilst not the best preserved of historical sites in France, the
Amphitheatre of the Three Gauls was a 1st century Roman amphitheatre
in Lyon.
Arenes de Lutece
One of the lesser known but relatively important historic sites in
France is Arenes de Lutece, an ancient Roman amphitheatre in Paris.
Sadly, it is not as well preserved as other such sites.
Arles Amphitheatre
Arles Amphitheatre is a UNESCO listed Roman built sports arena and
among the best preserved historic sites in France from this period. In
fact, it is still in use today.
Arles Archaeological Museum
The Arles Archaeological Museum houses an extensive collection of
prehistoric and Ancient Roman artefacts, particularly from historical
sites in France located in this region.
Arles Roman Theatre
Arles Roman Theatre is one of many historic sites in France
constructed during the reign of the Emperor Augustus.
Autun Cathedral
Autun Cathedral is a medieval church renowned for its decorations by
famous French sculptor, Gislebertus.
Leçon 12
Adjectives
Marie: Allô Catherine. Ça va?
Catherine: Oui Marie, je vais bien et toi?
Marie : Je vais très bien! Je veux te donner une bonne nouvelle. Je
suis tombée amoureuse de quelqu’un.
Catherine : Quoi ? C’est superb ! C’est qui?
Marie: Il s’appelle Pierre. Il est ingénieure. Il est intelligent et
très sympathique.
Catherine: Voila décris-moi, Il a l’air comment?
Marie : Il est beau, grand, et attirant.
Catherine : Est-ce qu’il aime les sports ?
Marie : Oui, Il aime les sports. Il est très sportif et actif. Son
joueur favori est Zidane.
Catherine: Il a quel âge?
Marie: Il est très jeune comme moi. Il a 25 ans.
Catherine : Il est français ?
Marie : Non, il est espagnol et il est blond.
Catherine : Ou tu lui a rencontre ?
Marie : Je lui ai rencontre dans un endroit très calme près de
banlieue de Paris. Il y avait beaucoup de fleurs roses et rouges et
verdure. C’était plein d’amour. Je suis tombée amoureuse de ses yeux
bleus et profonds
Catherine : Oh ! C’est magnifique. Je suis très contente pour toi.
Marie : Merci ma chère !
Qualitative adjectives are those adjectives which identify a quality
of a person, an animal or a thing: e.g. large, small, beautiful, etc.
For example:
Une grande table (a big table)
Le petit chien (the small dog)
Les belles filles (the beautiful girls)
How do you change an adjective from the masculine singular to the
feminine singular?
*
Most adjectives form the feminine singular by adding an e to the
masculine singular. This e is not pronounced. If the masculine
singular already ends in such an e, then the masculine and the
feminine singular forms are identical.
Masculine singular
Feminine singular
Froissé
froissée
lent
lente
*
Some feminine singular endings are irregular.
Change
Masculine singular
Feminine singular
x-------> se
ambitieux
ambitieuse
er-----> ère
cher
chère
f------> ve
actif
active
c------> que
public
publique
g------> gue
long
longue
eur----> euse
travailleur
travailleuse
eur----> rice
destructeur
destructrice
eur---->eure
antérieur
postérieur
intérieur
extérieur
mineur
majeur
supérieur
inférieur
meilleur
antérieure
postérieure
intérieure
extérieure
mineure
majeure
supérieure
inférieure
meilleure
double the consonan + e
professionnel
pareil
ancien
gras
gros
coquet
professionnelle
pareille
ancienne
grasse
grosse
coquette
et------>ète
complet
concret
discret
inquiet
secret
complète
concrète
discrète
inquiète
secrète
*
Certain common adjectives have irregular feminine singular forms.
Masculine singular
Feminine singular
beau
belle
blanc
blanche
bon
bonne
doux
douce
favori
favorite
faux
fausse
fou
folle
frais
fraîche
franc
franche
gentil
gentille
malin
maligne
mou
molle
nouveau
nouvelle
sec
sèche
vieux
vieille
*
Five of these irregular adjectives have a second masculine form
that is used before nouns beginning with a vowel or a silent h.
beau
bel
fou
fol
mou
mol
nouveau
nouvel
vieux
vieil
Number Rules :
1.
As in the case of nouns, the plural form of French adjectives is
derived simply by adding the ending “-s” to the appropriate
masculine singular form, or feminine singular form.
e.g. Un homme malin ------> des hommes malins (A sly man/ Some sly
men)
2.
As in the case of nouns, masculine adjectives that already end in
“-s” or “-x” do not vary their forms from the singular to the
plural.
e.g. Un mur bas ------> des murs bas (a low wall/ some low walls)
3.
Adjectives that end in “-eu” and “-au” in the singular end in “-x”
in the plural (except bleu (blue) which end in “-s”).
e.g Un beau garçon ------> des beaux garçons
BUT un livre bleu ------> des livres bleus
4.
Adjectives that end in “-al” end in “-aux” in the plural:
e.g Un test normal/Des tests normaux (A normal test/Some normal tests)
Construction Rules:
1. Placement after the noun
Most descriptive adjectives are placed after the noun they modify.
These normally have an analytical meaning, in that they classify the
noun into a certain category. These types of adjectives include shape,color,
taste, nationality, religion, social class, and other adjectives that
describe things like personality andmood.
une table ronde - round table
un livre noir - black book
du thé sucré - sweet tea
une femme américaine - American woman
une église catholique - Catholic church
une famille bourgeoise - middle-class family
In addition, present participles and past participlesused as
adjectives are always placed after the noun.
une histoire intéressante - interesting story
un débat passionné - lively debate
2. Placement before the noun
There are, however, several exceptions. Here’s a useful trick to
remember them: BAGS!
[B] eauty: beau, belle (handsome); joli(e) (pretty)
[A] ge: jeune (young); vieux, vielle (old); nouveau, nouvelle (new)
[G] oodness: bon(ne) (good); mauvais(e) (bad,evil); gentil(lle) (kind)
[S] ize: gros(se) (fat); grand(e) (tall); petit(e) (small); long(ue)
(long); court(e) (short)
Examples:
*
Un *bel homme et une jolie jeune fille / A handsome man and a
beautiful young woman.
*
Un jeune chien et un vieux cochon / A young dog and an old pig
*
Un bon champagne et un mauvais fromage / A good champagne and a
bad cheese
*
Un gros chat court après une petite souris. / A fat cat runs after
a small mouse.
Other adjectives that come before the noun:
autre (other); chaque (each, every); dernier (last); plusieurs
(several); quelques (a few); tel (such); tout (all, whole, every)
Practice exercise:
Q1. Place the adjectives given in the brackets agree with the nouns in
gender and number:
1.
C’est une voiture. (joli)
2.
Il a des crayons. (rouge)
3.
Il y a des étudiants dans la classe. (intelligent)
4.
Ce sont des garçons. (jeune)
5.
C’est une plaisanterie. (mauvais)
6.
La cour est près de l’école. (carré)
7.
La fille habite à Delhi. (beau)
8.
L’homme visite la France. (vieux)
9.
Le salon a des meubles. (ancien)
10.C’est un étudiant à l’ école. (nouveau)
Answers :
1.
C’est une jolie voiture.
2.
Il a des crayons rouges.
3.
Il y a des étudiants intelligents dans la classe.
4.
Ce sont de jeunes garçons.
5.
C’est une mauvaise plaisanterie.
6.
La cour carrée est près de l’école.
7.
La belle fille habite à Delhi.
8.
Le vieil homme visite la France.
9.
Le salon a d’anciens meubles.
10. C’est un nouvel étudiant à l’école.
Q2. Lisez et trouvez des adjectifs
Joséphine était une très belle grand-mère. Ses longs cheveux gris
étaient toujours
impeccablement réunis dans un majestueux chignon. Elle avait de grands
yeux
noirs. Aussi élégante qu’une jeune fille, cette vieille dame
charmante, s’habillait de longues robes bien repassées.
Q3. Lisez la description de Jeanne puis complétez la description de
Jean avec les mêmes adjectives :
Jeanne est mon amie. Elle est très belle.
Elle est grande et mince.
Elle est très charmante et élégante.
Elle porte toujours une robe grise bien repassée.
Elle est très paresseuse mais elle est très intelligente.
Elle n’est pas si travailleuse.
Elle a une meilleure amie aussi c’est sa chate.
Jean est mon ami. Il est très __________________.
Il est ...........................et..................
Il est .........................................................et
.......................................
Il porte toujours un
pantalon...........................bien..............................................
Il est très ______________ mais il est très
__________________________.
Il n’est pas si __________________________.
Elle a un ________________ ami aussi c’est son chien.
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