I NSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) RADEN INTAN LAMPUNG

i nstitut agama islam negeri (iain) raden intan lampung satuan acara perkuliahan bimbingan konseling deskripsi materi kode mk :

I NSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
RADEN INTAN LAMPUNG
SATUAN ACARA PERKULIAHAN
BIMBINGAN KONSELING
DESKRIPSI MATERI
Kode MK :
Beban Kredit : 2 (dua) SKS
Tim Dosen : Andi Thahir, M.A
Fakultas : Tarbiyah
Jurusan/smt : Pendidikan Guru MI / II
Hari/Kelas : Sabtu / F
Ruangan : B.10.1
e-mail Address :andi@iainlampung ac.id
:[email protected]
I. Deskripsi Perkuliahan
Mata kuliah ini mengkaji konsep dasar Bimbingan Konseling dan
implikasinya bagi pendidikan, Tujuan, Fungsi, dan Sejarah Bimbingan
dan Konseling, baik sejarah secara umum dan khusus di Indonesia.
Memahami Dasar dan Prinsip dari Bimbingan Konseling, Organisasi dan
mekanisme kerjanya, Macam-macam layanan, Teknik-Teknik, Program
Bimbingan, serta Evaluasi program Bimbingan Konseling di sekolah.
II. Tujuan Perkuliahan
a. Kompetensi Umum
Setelah berakhirnya semester dua mahasiswa yang mengikuti perkuliahan
ini akan mampu:
Menganalisis aliran dalam psikologi pendidikan dan landasan
filosofisnya, mengembangkan model pembelajaran yang berpijak pada
berbagai pandangan tentang psikologi pendidikan, memanfaatkan sumber
belajar dalam pembelajaran dan menganalisis kasus dalam pendidikan.
b. Kompetensi Khusus
Setelah berakhirnya semester keempat mahasiswa yang mengikuti
perkuliahan ini akan mampu:
1. Mengidentifikasi teori belajar yang bersumber dari teori:
behvioristik, kognitif, kontruktivistik.
2. Mengidentifikasi pembelajaran yang berpijak pada teori
behvioristik, kognitif, kontruktivistik.
3. Menjelaskan azas dan prinsip Belajar dan Pembelajaran
4..Memberikan contoh-contoh pembelajaran yang berpijak pada teori
belajar behvioristik, kognitif, kontruktivistik.
5. Membandingkan antar teori belajar
6. Mengevaluasi praktek pembelajaran berdasarkan landasan teoritik
dari teori belajar dan pembelajaran.
III. Kegiatan Perkuliahan
Matakuliah ini dibina oleh tim dosen yang akan datang secara bersamaan
dan atau bergantian, metode yang digunakan yaitu:
a. Ceramah dan tanya jawab
b. Penugasan secara kelompok dan presntasi atas hasil penelusuran dan
melakukan kajian, analisis serta evaluasi terhadap teori belajar.
d. Penugasan secara individual untuk penelusuran sumber-sumber teori
belajar
IV. Evaluasi
Kreteria:
a. Kreteria evaluasi tugas kelompok dari aspek tingkat kejelasan hasil
kajian, analisis dan evaluasi serta presentasi.
b. Kreteria hasil evaluasi tugas individu adalah dari aspek: relevansi
c. penelusuran sumber, kesimpulan dan komentar atas sumber yang
ditelusuri.
d Presentasi kelompok ditinjau dari: teknik penyajian, cara menanggapi
saran, pertanyaan dan menyimpulkan.
Hasil Evaluasi: (Berdasarkan Kontrak Belajar)
Hasil evaluasi merupkan komulatif dari jumlah :
a. kehadiran (20%),
b. penyelesaian tugas kelompok (20%),
c. keaktifan (20%),
d. Ujian Tengah Semester (20%),
e. Ujian Akhir Semester (20%).
V. Uraian Pokok Bahasan Setiap Pertemuan
Pengertian, Tujuan dan Fungsi Bimbingan dan Konseling
Sejarah Bimbingan dan Konseling (secara umum dan khusus di Indonesia)
Dasar dan Prinsip Bimbingan dan Konseling
Organisasi Bimbingan dan Konseling dan mekanisme kerjanya
Macam-macam layanan Bimbingan dan Konseling
Teknik-Teknik Bimbingan dan Konseling
Program Bimbingan dan Konseling di sekolah (TK sampai dengan Perguruan
Tinggi)
Evaluasi program Bimbingan dan Konseling di sekolah
Praktikum Bimbingan dan Konseling ke sekolah (kelompok)
Buku Sumber :
Bimo Walgito, Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah
Dewa Ketut Sukartdi, Bimbingan dan Konseling
Juhana Wijaya, Psikologi Bimbingan
I Jumhur dan Moh. Surya, Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah,
WS. Winkel, Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan
Syahril dan Riska, Pengantar Bimbingan dan Penyuluhan
Asep Saepudin dkk, Bimbingan dan Konseling sebuah Konsep untuk
Aplikasi
Slameto, Organisasi dan Administrasi Bimbingan di Sekolah
Juntika Nurihsan, Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar
Kehidupan
Juntika Nurihsan, Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling.