INFORMATIKA 9‑12 Évfolyam (Esti Tagozat) Az Informatika Tantárgy Ismeretkörei

informatika 9‑12. évfolyam (esti tagozat) az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a

INFORMATIKA
9‑12. évfolyam
(Esti tagozat)
Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei
hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív
tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
eszköztudást nyújt a tanulóknak, melyet a tanulási folyamat közben
bármely ismeretszerző, -feldolgozó és alkotó tevékenység során
alkalmazni tudnak. Ennek érdekében fontos a rendelkezésre álló
informatikai és információs eszközök és szolgáltatások megismerése,
működésük megértése, az egyéni szükségleteknek megfelelő
szolgáltatások kiválasztása, és célszerű, értő módon való kritikus,
biztonságos, etikus alkalmazása.
Az informatikai és információs eszközök, szolgáltatások az egyén
életének és a társadalom működésének szinte minden területét átszövik,
ezért az informatika tantárgyban szereplő fejlesztési területek számos
területen kapcsolódnak a Nemzeti alaptanterv műveltségterületeinek
fejlesztési feladataihoz. Az informatika tantárgy keretében megoldandó
feladatok témájának kiválasztásakor, tartalmainak meghatározásakor
fokozott figyelmet kell fordítani a kiemelt nevelési célok, a
kulcskompetenciák és az életszerű, releváns információk
megjelenítésére.
Az informatika tantárgy feladata, hogy korszerű eszközeivel és
módszereivel felkeltse az érdeklődést a tanulás iránt és lehetővé
tegye, hogy a tanuló a rendelkezésre álló informatikai eszközök
segítségével hatékonyabbá tegye a tanulási folyamatot. Az informatika
tanulása hozzásegíti a tanulót, hogy önszabályozó módon fejlessze
tanulási stratégiáját, ennek érdekében ismerje fel a tanulási
folyamatban a problémamegoldás fontosságát, az információkeresés és az
eszközhasználat szerepét, legyen képes megszervezni tanulási
környezetét, melyben fontos szerepet játszanak az informatikai
eszközök, az információforrások és az online lehetőségek.
Az informatika tantárgy segíti a tanulót abban, hogy az internet által
nyújtott lehetőségek kihasználásával aktívan részt vegyen a
demokratikus társadalmi folyamatok alakításában, ügyeljen a
biztonságos eszközhasználatra, fejlessze kritikus szemléletét, érthető
módon és formában tegye fel a témával kapcsolatos kérdéseit,
törekedjen az építő javaslatok megfogalmazására, készüljön fel a
változásokra. Az informatika tantárgy kiemelt célja a digitális
kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
alkalmazása, az információ szerzése, értelmezése, felhasználása, az
elektronikus kommunikációban való aktív részvétel.
Az informatikaórákon elsajátított alapok lehetővé teszik azt, hogy a
tanuló a más tantárgyak tanulása során készített feladatok
megoldásakor informatikai tudását alkalmazza. Az informatika tantárgy
feladata a formális úton szerzett tudás rendszerezése és
továbbfejlesztése, a nem formális módon szerzett tudás integrálása, a
felmerülő problémák értelmezése és megoldása. Az egyéni, a csoportos,
a tanórai és a tanórán kívüli tanulás fontos színtere és eszköze az
iskola informatikai bázisa és könyvtára, melyek használatához az
informatika tantárgy nyújtja az alapokat.
Az informatika műveltségterület fejlesztési céljai – a tanulók
váljanak a digitális világ aktív polgárává –, illetve a Nemzeti
alaptanterv fejlesztési céljai, valamint az ott leírt digitális
kompetenciák fejlesztése akkor valósulhatnak meg, ha az egyes
tantárgyak, műveltségterületek tanítása és a tanórán kívüli iskolai
tevékenységek szervesen, összehangolt módon kapcsolódnak az
informatikához. Az informatika műveltségterület egyes elemeinek
elsajátíttatása, a készségek fejlesztése, az informatikai tudás
alkalmazása tehát valamennyi műveltségterület feladata. A digitális
kompetencia fejlődését segíthetik például a szaktanárok közötti
együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok),
továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai
célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban.
Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv
hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Az egyes műveltségterületek a fejlesztési feladatok megvalósítása
során építenek az informatika tantárgy keretében megalapozott tudásra
és az informatikai eszközök használatára.
Mindennapi életünk során az intelligens informatikai rendszerek
sokaságát használjuk.
1. Az informatikai eszközök használata témakörön belül a számítógép
felépítése és a gép alapvető működését biztosító hardverrészek
kerülnek bemutatásra, a tanulók megismerik az adattárolást, a
digitalizálást, az interaktivitást segítő eszközöket és a legfontosabb
hardverelemek működését. Az információs társadalom lehetőségeivel csak
azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan
alkalmazzák az informatikai eszközöket, ezért a fejlesztési feladatok
meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel
megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
felhasználásra kerül a hangsúly.
2. Az alkalmazói ismeretek témakör fejlesztése során a társadalmi élet
számára hasznos informatikai műveletek megismerésére, megértésére és
használatára, például állományok kezelésére, különböző alkalmazások
használatára és a programok üzeneteinek értelmezésére kerül sor. A
számítógép működése közben lejátszódó algoritmusok megfigyelésével,
megértésével, az eljárások tudatos, értő alkalmazásával javítható a
számítógép használatával szembeni attitűd, fejleszthető a munka
hatékonysága. A számítógép működtetése érdekében a tanulóknak
magabiztosan kell használniuk az operációs rendszert, amelyen
keresztül kommunikálnak a számítógéppel. Az alkalmazói programok
használatakor fontos a célnak megfelelő eszközök kiválasztása, a
szövegszerkesztéssel, kép- és videoszerkesztéssel,
multimédia-fejlesztéssel, prezentációkészítéssel, táblázatkezeléssel,
adatbázis-kezeléssel kapcsolatos problémák megoldása közben az
alkalmazott programok értő felhasználása.
3. A problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel
témakör: A 21. század kihívásai közé tartozik az, hogy az emberek az
életük során megvalósított tevékenységeket tudatosan és körültekintően
tervezzék meg. A problémamegoldás életünk szerves részét alkotja, az
életszerű, problémaalapú feladatok sikeres alkalmazása befolyásolja az
életminőséget. Ennek szükséges előfeltétele az algoritmizálási
készségek formális keretek közötti fejlesztése, amelyre ebben a
témakörben kerül sor. A problémamegoldás egyes részfolyamatai, például
az információ szerzése, tárolása, feldolgozása önálló problémaként
jelenhetnek meg. A problémamegoldás informatikai eszközökkel és
módszerekkel rész elsajátítása során a tanuló megismerkedik az
algoritmizálás elméleti módszereivel.
4. Az infokommunikáció térnyerésével a 21. század a hagyományos
információforrások mellett központba állítja az elektronikus
információforrások használatát, előtérbe helyezi az interneten zajló
kommunikációt, megköveteli a hálózati és multimédiás informatikai
eszközök hatékony felhasználását. Hangsúlyossá válik a különböző
formákban megjelenő információk (szövegek, képek, hangok, egyéb
multimédiás elemek) felismerése, kezelése, értékelése és
felhasználása. Az ismeretek bővítéséhez, kiegészítéséhez a könyvtár,
valamint az internet korosztálynak megfelelő alapszolgáltatásainak, az
intelligens és interaktív hálózati technológiáknak az önálló
használata szükséges. Az alkalmazáshoz nélkülözhetetlen a szükséges
információk online adatbázisokban való keresése, a találatok és a
programok által szolgáltatott válaszok értelmezése, az adatok közötti
összefüggések felismerése és vizsgálata tanári segítséggel. Az
infokommunikáció témakörén belül kerül sor az interneten zajló
kommunikációs formák és rendszerek bemutatására, megismerésére és
összekapcsolására. A kommunikációs folyamat magában foglalja az
információk fogadását, küldését, továbbítását, tárolását,
rendszerezését, a netikett betartását, a kommunikációt akadályozó
tényezők felismerését. A csoportokon belül zajló kommunikáció
számtalan lehetőséget rejt a tanulási folyamatok számára, ennek
érdekében a tanulóknak tájékozottságot kell szerezniük a közösségi
oldalak használatáról, azok előnyeiről és veszélyeiről, meg kell
ismerniük a használatra vonatkozó elvárásokat, szabályokat.
A médiainformatika témakör tartalmazza az elektronikus, internetes
médiumok elérését, használatát, információk kinyerését,
felhasználását. A források használata magában foglalja az egyes
információhordozók tanulásban való alkalmazását, valamint
hitelességük, objektivitásuk vizsgálatát, tartalmuk értékelését is.
5. Az információs társadalom témakörben elsajátított ismeretek,
fejlesztett készségek és képességek hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló
a későbbiekben etikusan és biztonsággal kezelje az adatokat,
megfelelően használja a rendelkezésére álló informatikai eszközöket.
Az aktív állampolgárság érdekében kerül sor az elektronikus
szolgáltatások megismerésére, az egyes szolgáltatástípusok céljainak
azonosítására, jellemzésére, az igényeknek megfelelő szolgáltatások
kiválasztására. Az informatikai rendszerek használata közben számtalan
biztonsági, etikai probléma merül fel, melyek tájékozottság és
tapasztalat birtokában megfelelő módon kezelhetők, ezért lehetőséget
kell nyújtani a tapasztalatszerzés többféle módjára.
6. A könyvtári informatika témakör oktatásának célja a tanulók
felkészítése az információszerzés kibővülő lehetőségeinek
felhasználására a tanulásban, a hétköznapokban az információk
elérésével, kritikus szelekciójával, feldolgozásával és a folyamat
értékelésével. A könyvtár forrásközpontként való használata az
önműveléshez szükséges attitűdök, képességek és az egész életen át
tartó önálló tanulás fejlesztésének az alapja. Az információkeresés
területén kiemelt cél, hogy a képzési szakasz végére a tanuló
tudatosan és komplexen gondolkodjon a folyamatról és tervezze azt.
Ehhez elengedhetetlen, hogy ismerje a dokumentumtípusok és
segédkönyvek típusait, jellemzőit és azok információs értéke
megállapításának szempontjait. Tudatosítani szükséges a tanulókban a
könyvtári információszerzéshez kapcsolódó etikai szabályokat, jogi
vonatkozásokat. A könyvtári informatika témakör oktatása során a
tanuló a könyvtárak és a könyvtári források használatának alapjaival
ismerkedik meg, majd a többi tantárgy keretében megvalósuló, erre a
tudására épülő gyakorlati feladatok során szerez tapasztalatokat az
egyes műveltségterületeken és rendszerezi, mélyíti tudását.
A felnőtt tanulók középiskolájának viszonylag csekély óraszáma és
egyéb sajátosságok miatt kiemelten fontos, hogy az informatika
tantárgy minden lehetséges alkalommal szerepet kapjon más tantárgyak
tanításában, a felkészülésben. Olyan sok így a „kapcsolódási pont”,
hogy ezek felsorolása is szükségtelen. Cél, hogy minden esetben
használják a számítógép adta lehetőségeket, és így az mint eszköz
váljon ismertté és megszokottá a tanulók számára. A hangsúlyok az
elméleti kérdésekről a felhasználói gyakorlatra helyeződnek.
A felnőttek középiskolájának kerettanterve azt feltételezi, hogy
általános iskolai vagy szakmai tapasztalataik során a tanulók már
rendelkeznek alapfokú informatikai ismeretekkel. Amennyiben az valóban
így igaz, akkor képesek a többi műveltségterület anyagának
elsajátításhoz használni, és ‑ amennyiben kapnak rá lehetőséget ‑ az
órákon alkalmazni ezt. Ez esetben is szükség van az érettségi előtt
valamiféle rendszerezésre, ennek a gyakorlatias ismerethalmaznak az
összefoglalására, az informatika tudományának vázlatos áttekintésére.
Tantervünk ezt a célt kívánja szolgálni azzal, hogy egy ajánlást tesz
a 12. évfolyamon lévő „szabad órasáv” informatikára való
felhasználására. Természetesen ebben az időkeretben (hiszen az
érettségire készülés záró stádiumában vagyunk) különösen hasznos,
nagyon jól megszervezhető, hogy az informatikai ismereteket a többi
műveltségterülethez is kapcsolódó feladatokkal, tevékenységgel
(internetes anyaggyűjtés, írásbeli dolgozatok szövegszerkesztése stb.)
töltsük ki. Pl. egy kisebb csoportban a történelem érettségi témakörök
kidolgozásához kapcsolódva forrásokat keresnek, anyagot gyűjtenek,
esszé vagy bemutató formájában kidolgozzák stb. Másik tanulócsoport
hasonlót készít a matematika tételekhez. Ez csak úgy valósítható meg,
ha az informatikát tanító és a többi szaktanár között folyamatos és
részletekbe menő együttműködés van, kölcsönösen építenek egymás
munkájára.
12. évfolyam
Éves óraszám 12. évfolyam esti: 93,
Heti óraszám 12. évfolyam esti: 3,
Tematikai egység
A tanulók teljesítményének mérése
Órakeret
E: 3 óra
Javaslat
Ez a mérés lehet egyéni tanulói vállaláson alapuló kiselőadás,
bemutató, akár egy kiscsoportos munka során egymás értékelésével
összekötött önértékelési folyamat, esetleg hosszabb idő alatt
kidolgozott (egy vagy több tanuló által készített) projektmunka
minősítése is. Az éves munka végső minősítése természetesen
tartalmazza a tanuló éves órai teljesítményét is. Kiemelten kell
törekedni a gyakori, azonnali, személyre szóló, szöveges fejlesztő
értékelés megvalósítására, és a más tárgyak tanulása során az
informatikai eszközök és módszerek használatának elismerésére.
Tematikai egység
(Szabadon felhasználható órakeret)
Rendszerező összefoglalás
Órakeret
E: 5 óra
Javaslat
Ez a feladat éppen a szabad órakeretben valósítható meg, így saját
órakerete nincs. De néhány órát az informatika tárgy tartalmát, fő
témaköreit, mintegy rövid összefoglalóját nyújtó rendszerezésre kell
fordítani akkor is, ha reálisan megvalósulnak a tantárgyi
kapcsolódásokra vonatkozó, a bevezető végén tett ajánlások.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
1. Az informatikai eszközök használata
Órakeret
E: 20 óra
Előzetes tudás
Programok indítása.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Adott informatikai környezet tudatos használata. Az informatikai
eszközök egészségre gyakorolt hatásával való ismerkedés. A
számítógéppel való interaktív kapcsolattartás megteremtése.
Víruskereső programok használata.
Tájékozódás a különböző informatikai környezetekben.
Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése és használata.
Az operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásainak
használata. Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához
alkalmas hardver- és szoftvereszköz kiválasztása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Adott informatikai környezet tudatos használata.
Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel.
Az informatikai eszközök választásának szempontjai.
Az informatikai eszközök egészségre gyakorolt hatásának
megismertetése.
Az informatikai eszközök működési elveinek megismerése és használata.
A számítógép fő egységei. Neumann-elvű gépek fő részei. Bemeneti és
kimeneti perifériák, adathordozó eszközök működési elvei. Az eszközök
helyes használatának elsajátítása.
Az operációs rendszer alapműveleteinek megismerése.
Az operációs rendszerek alapszolgáltatásai, eszközkezelés.
Mappaműveletek: mappaszerkezet létrehozása, másolás, mozgatás, törlés,
átnevezés. Állománykezelés: létrehozás, törlés, visszaállítás,
másolás, mozgatás, átnevezés, nyomtatás, megnyitás, keresés.
Állományok típusai. Az operációs rendszer grafikus felületének
magabiztos használata.
A hálózati operációs rendszerek funkciói, főbb szolgáltatásai.
Vezetékes és vezeték nélküli kapcsolatok.
Az iskolai hálózat vázlatos felépítése. Az iskolai hálózat használata.
Hálózati be- és kijelentkezés, hozzáférési jogok, adatvédelem. A
gépterem házirendjének megismerése, betartása.
Számítástechnikai mértékegységek.
A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás. A számítógép és a
legszükségesebb perifériák rendeltetésszerű használata.
Víruskereső program alkalmazása, vírus keresése.
Az ismert eszközök közül az adott feladat megoldásához alkalmas
hardver- és szoftvereszköz kiválasztása. Az adott feladat elemzése. A
probléma megoldásához szükséges informatikai eszköz kiválasztása. A
probléma megoldásához szükséges funkciók elsajátítása.
Digitalizálás. Képek szkennelése. Digitális fotózás.
Nyomtatás fájlba, pdf-állományok készítése. Környezettudatos
viselkedés nyomtatáskor.
Be-, illetve kitömörítés.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Információ, adat, bit, számítógép, periféria, billentyűzet, monitor,
egér, háttértár, operációs rendszer, állománytípus, állományművelet,
mappaművelet, hozzáférési jog, vírus, víruskereső program.
Monitor, nyomtató, adathordozó, pendrive, merevlemez, CD, CD-olvasó,
digitalizálás, hálózat, hálózati szolgáltatás, tömörítés, tömörített
állomány.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
2. Alkalmazói ismeretek
Órakeret
E: 16 óra
2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
Előzetes tudás
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete és alkalmazása.
Szövegbevitel billentyűzetről.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Szöveges dokumentumok létrehozása, mentése. Szövegműveletek
végrehajtása. Multimédiás dokumentumok előállítása kész alapelemekből.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása. A
szövegszerkesztés alapfogalmainak ismerete. A leggyakoribb karakter-
és bekezdésformázások önálló végzése.
Szövegműveletek végrehajtása. Állomány mentése. Szöveges állomány
megnyitása. Szöveg javítása. Karakterformázás. Bekezdésformázás.
Szöveg kijelölése, másolása, mozgatása, törlése.
Rajzos-szöveges dokumentumok létrehozása, átalakítása, formázása,
mentése.
Rajzok készítése. Műveletek rajzrészletekkel. Elemi alakzatok
rajzolása, módosítása.
A vágólap használata.
A szövegben elhelyezhető különböző objektumok (kép, szöveg, rajz)
tulajdonságainak megismerése, az egyes jellemzők módosítása.
Összetett dokumentum készítése. Egyszerű szöveget, rajzot és
táblázatot is tartalmazó dokumentumok elkészítése.
Szöveg mentése különböző formátumokban.
Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. Táblázat beszúrása szövegbe. A
táblázat tulajdonságainak beállítása. Táblázat formázása. Helyesírás
ellenőrzése.
Multimédiás dokumentumok előállítása kész alapelemekből. Szöveg, kép,
hang, animáció elhelyezése a dokumentumban. A prezentáció
testreszabása, háttér, áttűnés, animáció beállítása.
Információk publikálásának különböző módjai az interneten. Weblap
készítése. Blog-használat megismerése. Egyéb multimédiás dokumentumok
előállítása.
Digitális képek alakítása, formázása. Digitális képek jellemzőinek
megismerése. Képszerkesztő program használata. Műveletek képekkel,
képszerkesztés, képvágás.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Szövegegységek, multimédia, prezentáció, dia, diavetítés.
Szöveg, digitális kép, weblap, blog.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
2.2. Adatkezelés, adatfeldolgozás, információmegjelenítés
Előzetes tudás
Az operációs rendszer alapvető funkcióinak ismerete, alkalmazása.
Példák megnevezése a táblázatok mindennapi életben történő
használatára vonatkozóan. Alkalmazói programok fájlműveletei.
A térképhasználat alapjainak ismerete.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Az adatok rögzítését, értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő
eszközök megismerése. Adatok csoportosítása, táblázatba rendezése.
Néhány közhasznú információforrás használata. Adatkeresés digitális
tudásbázis-rendszerben. Térképhasználati ismeretek alapozása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az adat értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő eszközök
megismerése. Az adat fogalmának megismerése. Az adatok rögzítését,
értelmezését, vizsgálatát, szemléltetését segítő eszközök használata.
Adatok feldolgozását segítő műveletek végzése.
Adatok értelmezése, csoportosítása, táblázatba rendezése.
Táblázatkezelő program használata.
Táblázatos dokumentumok. Az adatkezelés alapjai. Táblázatok használata
a mindennapi életben.
Adattípusok megismerése. Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás
elsajátítása. Cellahivatkozások használata. Képletek szerkesztése. A
konstans, relatív és abszolút hivatkozás fogalma.
Néhány közhasznú információforrás használata. Közhasznú
információforrások adatainak értelmezése.
Adatkeresés digitális tudásbázis-rendszerben. Digitális tudástárak
megismerése. Online tudástárak használata. Az információ és az adat
ábrázolása, értelmezése, grafikus eszközök, módszerek. Adatok
megjelenítése, kiemelése, aktuális információ keresése. Az adatok
gyűjtése, csoportosítása, értelmezése.
Diagramok készítése. Diagramtípus kiválasztása, szerkesztése,
módosítása.
Térképhasználati alapismeretek. Útvonalkeresők, térképes keresők
használata. Térképhasználati ismeretek felhasználása, keresése az
interneten.
Kulcsfogalmak/
fogalmak
Információ, adat, információforrás, online tudástár, adatbázis,
térkép, koordináta, útvonalkereső.
Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás, cella, oszlop, sor, aktív
cella, tartomány, munkalap, munkafüzet, cellahivatkozás, konstans,
relatív és abszolút hivatkozás, képlet, függvény, diagram.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
3. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel
Órakeret
E: 15 óra
3.1. A problémamegoldáshoz szükséges módszerek és eszközök
kiválasztása
Előzetes tudás
Információ felismerése, kifejezése. Információforrások ismerete.
Algoritmus ismerete, megfogalmazása. A tevékenységek műveletekre
bontása önállóan vagy tanári segítséggel.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Információ gyűjtése, feldolgozása. A problémamegoldás lépéseinek
ismerete és ábrázolása. Az informatikai eszközök és módszerek
alkalmazási lehetőségeinek megismerése.
Algoritmusleírás eszközeinek ismerete. Egyszerű folyamatábra
értelmezése. Algoritmuskészítés. Algoritmus leírása.
A feladatmegoldást segítő eszközök megismerése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az információ jellemző felhasználási lehetőségeinek megismerése. A
problémamegoldáshoz szükséges információ gyűjtése, felhasználása.
Jelrendszerek ismerete. Az algoritmus informatikai fogalmának
megismerése. Problémák algoritmusainak megtervezése.
A megoldás lépéseinek szöveges, rajzos készítése, értelmezése.
Folyamatábra készítése.
A problémák megoldásához szükséges eszközök és módszerek megismerése.
Az algoritmusleírás eszközeinek és módszereinek megismerése. Egyszerű
algoritmusok készítése.
Problémák megoldása. Az algoritmuskészítés lépéseinek az ismerete.
Algoritmus tervezése, különböző megoldási lehetőségek tanulmányozása.
Az informatikai eszközök és módszerek alkalmazási lehetőségeinek
megismerése a problémamegoldás különböző fázisaiban.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Probléma, információ, kód, utasítás, művelet, algoritmus,
folyamatábra, vezérlés. Utasítás, elágazás, ciklus, feltétel,
programkód, futtatás, fordítás, tesztelés.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
3.2. Algoritmizálás és adatmodellezés
Előzetes tudás
Egyszerű felhasználói szoftverek alapszintű kezelése. Utasítások
leírásainak használata. Alapvető matematikai műveletek ismerete.
Síkgeometriai ismeretek.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Algoritmusok készítése és megvalósítása Kész programok kipróbálása.
Vezérlésszemléletű problémák megoldása.
Tervezési eljárások megismerése, az alulról felfelé építkezés és a
lépésenkénti finomítás elveinek alkalmazása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Adott feladat megoldásához tartozó algoritmusok megfogalmazása,
megvalósítása számítógépen.
A problémamegoldás során az ismert adatokból az eredmények
meghatározása.
Adatok bevitele, az adatok alapján az eredmények meghatározása, a
végeredmények megjelenítése. Elemi és összetett adatok
megkülönböztetése, kezelése.
Feladatok megoldása egyszerű, automataelvű fejlesztőrendszerrel. Az
algoritmizálási készségek fejlesztésére alkalmas fejlesztőrendszerek
megismerése. Problémamegoldás folyamatának értelmezése.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Bemeneti adat, eredmény, utasítás, algoritmus. Alulról felfelé
építkezés elve, lépésenkénti finomítás elve, elemi adat, összetett
adat, bemenő adat, kimenő adat.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
4. Infokommunikáció
Órakeret
E: 16 óra
4.1. Információkeresés, információközlési rendszerek
Előzetes tudás
Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. Keresőkérdések
megfogalmazása tanári segítséggel.
Böngészőprogramok, keresők, levelezőrendszerek használata.
Információkeresés az interneten. Megadott művek elektronikus
katalógusban való visszakeresése.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Keresőkérdések alkotása, a keresés eredményének értelmezése, a keresés
pontosítása. Információforrások kiválasztása, használata.
Az információk hatékony keresése, a legfontosabb információk
megtalálása, a hiteles és nem hiteles információk megkülönböztetése,
információk kritikus kezelése, a tartalmak publikálásra való
előkészítése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Keresőkérdések megfogalmazása. Böngészőprogram kezelése, webcímek
beírása, linkek használata, portálok felkeresése. Kulcsszavas és
tematikus keresés. Kereső operátorok ismerete. Keresőkérdések
megfogalmazása, értelmezése, pontosítása.
Összetett keresések űrlapok segítségével tematikus és kulcsszavas
keresőgépek használata az információ elérésére, több keresési szempont
egyidejű érvényesítése, űrlapok kitöltése.
A keresés folyamata. Keresőkérdés alkotása. Irányított
információkeresés eredményének értelmezése. Találatok értelmezése. A
találatok során kapott információk tanulmányozása.
A keresés céljának leginkább megfelelő oldalak felkeresése. Hatékony,
céltudatos információszerzés. Releváns információk kiszűrése a kereső
által megtalált adathalmazból. Információforrások irányított
kiválasztása, hitelességének vizsgálata, szelektálása. Helyi könyvtári
és a korosztálynak szóló elterjedt adatbázisok. Az információk
elemzése hitelesség szempontjából. Több hasonló tartalmú oldal
összehasonlítása.
Információforrások irányított kiválasztása. Konkrét információforrások
használata. Hírportálok felkeresése.
Nyomtatásra és webes publikálásra szánt dokumentumok készítése.
Közlésre szánt szöveges és képi információval kapcsolatos elvárások,
kiválasztási szempontok. Nyomtatási beállítások. Webes publikálásra
alkalmas fájlformátumok megismerése. Internetes oldalak feltöltése egy
nyilvános tárhelyre. Publikus és nem publikus adatok
megkülönböztetése.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Webhely, webcím, böngésző, link, keresés, keresőgép, tematikus
keresés, kulcsszavas keresés, kereső operátorok, hivatkozásgyűjtemény.
Keresés, letöltés, publikálás, hitelesség, űrlap.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
4.2. Az információs technológián alapuló kommunikációs formák
Előzetes tudás
Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. A számítógép
alapvető használata, böngészőprogram ismerete.
A tematikai egység fejlesztési céljai
Információ küldése, fogadása. Elektronikus levelezőrendszer
használata. Saját e-mail cím készítése. Netikett ismerete.
A modern infokommunikációs eszközök hatékony használata.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az információ küldésének és fogadásának megismerése. Kapcsolatteremtés
infokommunikációs eszközök útján.
Levelezőrendszer alapvető szolgáltatásainak ismerete és alkalmazása.
Saját e-mail cím létrehozása. Üzenet küldése, fogadása, válasz a
kapott üzenetre, levél továbbítása, mellékletek csatolása.
A mobilkommunikáció eszközei. Az internet kommunikációs
szolgáltatásai.
A kommunikációs célnak megfelelő választás a médiumok között. A
fogyatékkal élőkkel való és a fogyatékkal élők közötti kommunikációt
biztosító eszközök megismerése. A virtuális tér közlekedési szabályai.
A kommunikációs médiumok és szerepük.
Felelős magatartás az online világban. Netikett ismerete. A
kommunikáció írott és íratlan szabályai. Adatvédelem, az információk
megosztásának etikai kérdései. Az online kommunikációban rejlő
veszélyek elleni védekezés.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Levelezőrendszer, e-mail cím, elektronikus levél, regisztráció,
címzett, másolat, rejtett másolat, tárgy, melléklet, csatolás, válasz,
továbbítás, netikett. Kommunikációs modell, üzenet, internetes
kommunikáció, mobilkommunikáció, adatvédelem.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
4.3. Médiainformatika
Előzetes tudás
Egyszerű alkalmazói programok indítása, használata. CD, DVD
használata. Böngészőprogram használata, fontosabb portálok ismerete.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
A hagyományos és az elektronikus média kezelése, internetes média
elérése, információk letöltése a számítógépre, információk
értelmezése.
A legújabb médiainformatikai technológiák használata, alkalmazása;
önálló és kritikus attitűd fejlesztése.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Internetes portálok, szöveges és képi információforrások használata.
Weboldalak megtekintése, mentése. Szöveg, kép mentése weboldalról.
Hang-, képanyagok elérése, video-megosztó rendszerek felkeresése.
Elektronikus könyv keresése, olvasása. Médiatárak keresése, médiumok
elérése, használata. Oktatási célú adatbázisok használata.
Oktatóprogramok használata.
A hagyományos médiumok modern megjelenési formáinak megismerése,
alkalmazásuk a megismerési folyamatban.
Internetes portálok, szöveges és képi információforrások. Internet,
televízió, rádió használata. Elektronikus könyv, hangoskönyv
használata. Szótárak, lexikonok, folyóiratok az interneten. Képek,
zenék, filmek elérése az interneten. Oktatóprogramok, oktatóanyagok
keresése az interneten. Internetes térképek keresése.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Elektronikus média, videomegosztás, elektronikus könyv, médiatár,
oktatóprogram.
Internetes oktatóprogram, regisztráció, online szótár, online elérés,
hangoskönyv, információmegosztó portálok
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
5. Az információs társadalom
Órakeret
E: 10 óra
5.1. Az információkezelés jogi és etikai vonatkozásai
Előzetes tudás
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos tapasztalatok megfogalmazása.
A számítógép vagy a programok használata során tapasztalt esetleges
meghibásodások megfogalmazása.
Infokommunikációs eszközök használata során tanúsított viselkedési
módok megfigyelése.
A tantárgyhoz (műveltségterülethez) kapcsolható fejlesztési feladatok
Az informatikai biztonsággal kapcsolatos ismeretek megértése.
Az adatvédelem érdekében alkalmazható lehetőségek megértése. Az
informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok
megértése. Az információforrások feltüntetése a dokumentumokban.
Az információ előállítása, megosztása, terjesztése, használata,
átalakítása. Az információ kezelése során felmerülő veszélyek
felismerése, elhárításuk lehetőségei. Az információforrások
hitelességének értékelése. Viselkedési szabályok közös kialakítása, a
kulturált együttélés szabályainak betartása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az informatikai biztonság kérdései. A számítógép és a számítógépen
tárolt adatok védelme.
Az adatokat érintő visszaélések, veszélyek és következmények
megismerése. Adatvédelemmel kapcsolatos fogalmak. Adatkezeléssel
kapcsolatos eljárások megismerése.
Az adatokkal, különösen a személyes adatokkal való visszaélések,
veszélyek és következmények megismerése, azok kivédése, a védekezés
módszereinek és szempontjainak megismerése.
Az informatikai eszközök etikus használatára vonatkozó szabályok
megismerése. A hálózat használatára vonatkozó szabályok megismerése,
értelmezése.
Információforrások gyűjtése. A felhasznált információforrások
feltüntetése a saját dokumentumban. Az információ hitelessége és
ellenőrzési lehetőségeinek megismerése. Megbízható információforrások
ismerete.
Az informatikai eszközök alkalmazásának fontosabb etikai kérdései.
Szabadon vagy korlátozottan használható programok használata. A
programhasználat során betartandó jogok és kötelességek.
Az információ értékként való kezelése, megosztása.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Informatikai biztonság, adat, személyes adat, adatvédelem,
adatkezelés, netikett, információ, információforrás, hivatkozás.
Adat, adathalászat, kéretlen levél (spam), lánclevél (hoax),
információ, információforrás, hitelesség, megbízhatóság, jogtiszta
szoftver, licenc, ingyenes szoftver, korlátozottan használható
szoftver.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
5.2. Az e-szolgáltatások szerepe és használata
Előzetes tudás
Elektronikus szolgáltatásokkal kapcsolatos tapasztalatok, vélemények
megfogalmazása.
A tematikai egység fejlesztési céljai
Az elektronikus szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének
felismerése. A szolgáltatások céljainak azonosítása, működésének
megfigyelése.
Az elektronikus szolgáltatások használata, a biztonság
figyelembevétele, a kritikus szemléletmód kialakítása.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Az e-szolgáltatások hétköznapi életben betöltött szerepének
megismerése. A globális információs társadalom jellemzői. Elektronikus
szolgáltatások szerepe és használata a hétköznapi életben. Az
e-szolgáltatások használatának célirányos megismerése.
Az elektronikus szolgáltatások funkcióinak megismerése. Az
elektronikus szolgáltatások működésének megismerése, a szolgáltatások
igénybevétele, használata, lemondása.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Információs társadalom, elektronikus szolgáltatás, regisztráció,
leiratkozás, azonosító, jelszó.
Tematikai egység/ Fejlesztési cél
6. Könyvtári informatika
Órakeret
E: 8 óra
Előzetes tudás
A könyvtári terek, alapszolgáltatások, elterjedtebb dokumentumtípusok
jellemzőinek és a könyv bibliográfiai azonosító adatainak ismerete.
Betűrendezés.
A tematikai egység fejlesztési céljai
Az iskolai és lakóhelyi könyvtár alapszolgáltatásainak és a különböző
információforrásoknak önálló, alkotó és etikus felhasználása egyszerű
tanulmányi feladatok egyéni és csoportos megoldása során.
Ismeretek/fejlesztési követelmények
Könyvtártípusok megkülönböztetése. Az iskolai könyvtár eszköztárának
készségszintű használata. Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és
állományszerkezetében. Az iskolai könyvtár eszköztárának készségszintű
használata a könyvtári terek funkcióinak és a könyvtári abc
ismeretében.
Könyvtári szolgáltatások
A hagyományos és új információs eszközökön alapuló könyvtári
szolgáltatások megismerése. A könyvtár alapszolgáltatásainak
használata. A könyvtári katalógus funkciójának megértése.
Katalógusrekord (-cédula) adatainak értelmezése.
Könyvtártípusok, funkcionális terek
Tájékozódás az iskolai könyvtár tér- és állományszerkezetében. Az
összes könyvtártípus jellemzőinek megismerése, összehasonlítása. A
kézikönyvtár összetételének és tájékozódásban betöltött szerepének
megismerése. Nagyobb könyvtárak funkcionális tereinek megismerése.
Önálló eligazodás a települési közkönyvtárban.
Információkeresés
Hatékony, céltudatos információszerzés. Keresett téma kifejezése
tárgyszóval. Összetett keresőkérdés megfogalmazása. Megadott
szempontok szerint való keresés az iskolai és a lakóhelyi elektronikus
könyvtári katalógusban. Konkrét feladathoz való irányított
forráskeresés katalógus és bibliográfia segítségével.
Dokumentumtípusok, kézikönyvek
Hagyományos és nem hagyományos dokumentumok formai, tartalmi,
használati jellemzőinek megállapítása; csoportosításuk.
Nyomtatott és elektronikus kézikönyvek, közhasznú információforrások
és ismeretterjesztő művek típusainak ismerete. Közhasznú adatbázisok
használata.
Forráskiválasztás. A megadott problémának megfelelő nyomtatott és
elektronikus források irányított kiválasztása. A könyvtárhasználati és
informatikai alapokra építő információgyűjtést igénylő feladatok.
Bibliográfiai hivatkozás, forrásfelhasználás. A forrásmegjelölés
etikai vonatkozásainak megértése. Saját és mások gondolatainak
elkülönítése. A felhasznált források önálló azonosítása a dokumentumok
főbb adatainak (szerző, cím, hely, kiadó, év) megnevezésével.
Kulcsfogalmak/ fogalmak
Könyvtár, kézikönyvtár, katalógus, hivatkozás, forrás, könyv, időszaki
kiadvány, honlap, CD, DVD, lexikon, enciklopédia, szótár, atlasz.
Nemzeti könyvtár, szakkönyvtár, elektronikus könyvtár, kézikönyv,
szaklexikon, szakkönyv, napilap, folyóirat, bibliográfia,
linkgyűjtemény, keresőkérdés, tárgyszó, szerzői jog, információs
érték, felhasznált irodalomjegyzék.
A fejlesztés várt eredményei a 12. évfolyam végén
A tanuló az informatikai eszközök használat témakör végére ismerje a
számítógép részeinek és perifériáinak funkcióit, tudja azokat önállóan
használni; tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni,
könyvtárat váltani, fájlt keresni; tudjon segítséggel használni
multimédiás oktatóprogramokat; tudjon az iskolai hálózatba belépni,
onnan kilépni, ismerje és tartsa be a hálózat használatának
szabályait; ismerje egy vírusellenőrző program kezelését.
A tanuló az informatikai eszközök használata témakör végére ismerje
meg a különböző informatikai környezeteket; tudja használni az
operációs rendszer és a számítógépes hálózat alapszolgáltatásait;
segítséggel legyen képes az adott feladat megoldásához alkalmas
hardver- és szoftvereszközök kiválasztására.
A tanuló az alkalmazói ismeretek témakör végére ismerje a
szövegszerkesztés alapfogalmait, legyen képes önállóan elvégezni a
leggyakoribb karakter- és bekezdésformázásokat; használja a
szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit; ismerje egy bemutató készítő
program egyszerű lehetőségeit, tudjon rövid bemutatót készíteni;
ismerje fel az összetartozó adatok közötti egyszerű összefüggéseket;
segítséggel tudjon használni tantárgyi, könyvtári, hálózati
adatbázisokat, tudjon különféle adatbázisokban keresni; tudjon
különböző dokumentumokból származó részleteket saját munkájában
elhelyezni. Tudjon dokumentumokba különböző objektumokat beilleszteni;
tudjon szöveget, képet és táblázatot is tartalmazó dokumentumot minta
vagy leírás alapján elkészíteni; tudjon egyszerű táblázatot
létrehozni; ismerje a diagramok szerkesztésének, módosításának
lépéseit; tudjon bemutatót készíteni.
A tanuló a problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel
témakör végére legyen képes összegyűjteni a problémamegoldáshoz
szükséges információt; ismerje a problémamegoldás alapvető lépéseit;
képes legyen önállóan vagy segítséggel algoritmust készíteni; lássa át
a problémamegoldás folyamatát; ismerje és használja az algoritmusleíró
eszközöket; legyen képes meghatározni az eredményt a bemenő adatok
alapján; legyen képes tantárgyi szimulációs programok használatára.
A tanuló az infokommunikáció témakör végére legyen képes a
böngészőprogram főbb funkcióinak használatára; legyen képes tanári
segítséggel megadott szempontok szerint információt keresni; legyen
képes a találatok értelmezésére; legyen képes az elektronikus
levelezőrendszer önálló kezelésére; legyen képes elektronikus és
internetes médiumok használatára; legyen képes az interneten talált
információk mentésére; ismerje a netikett szabályait, legyen képes
előkészíteni az információt weben történő publikálásra; tudja
megkülönböztetni a publikussá tehető és védendő adatait; használja a
legújabb infokommunikációs technológiákat, szolgáltatásokat.
A tanuló az információs társadalom témakör végére ismerje az
informatikai biztonsággal kapcsolatos fogalmakat; ismerje az
adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat; ismerje az adatvédelem
érdekében alkalmazható lehetőségeket; ismerje az informatikai eszközök
etikus használatára vonatkozó szabályokat; szerezzen gyakorlatot az
információforrások saját dokumentumokban való feltüntetésében. Ismerje
az informatikai biztonsággal és adatvédelemmel kapcsolatos fogalmakat;
ismerje az adatokkal való visszaélésekből származó veszélyeket és
következményeket; ismerjen megbízható információforrásokat; legyen
képes értékelni az információ hitelességét; ismerje az informatikai
eszközök etikus használatára vonatkozó szabályokat; ismerje az
információforrások etikus felhasználási lehetőségeit; ismerje fel az
informatikai eszközök használatának az emberi kapcsolatokra vonatkozó
következményeit; ismerjen néhány elektronikus szolgáltatást, legyen
képes a szolgáltatások igénybevételére, használatára, lemondására.
A tanuló a könyvtári informatika témakör végére a különböző konkrét
tantárgyi feladataihoz képes az iskolai könyvtárban a megadott
forrásokat megtalálni, és további releváns forrásokat keresni; konkrét
nyomtatott és elektronikus forrásokban képes megkeresni a megoldáshoz
szükséges információkat;
a könyvtár és az internet szolgáltatásait igénybe véve képes önállóan
releváns forrásokat találni konkrét tantárgyi feladataihoz;
a választott forrásokat képes alkotóan és etikusan felhasználni a
feladatmegoldásban;
képes alkalmazni a más tárgyakban tanultakat (pl. informatikai
eszközök használata, szövegalkotás);
egyszerű témában képes az információs problémamegoldás folyamatát
önállóan végrehajtani.