Práctica 1 Evaluación De Los Procesos Lectores Fichas De

práctica 1. evaluación de los procesos lectores fichas de identificación y preparación de pruebas de evaluación de la lectura evaluación

Práctica 1. Evaluación de los procesos lectores
Fichas de identificación y preparación de pruebas de evaluación de la
lectura
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba I
Autor/a:
Denominación de la prueba: Identificación de letras
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se le pide que las nombre o diga el sonido
que les corresponde (las letras que están antes de la línea divisoria
son para ensayar la comprensión de las instrucciones)
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba II
Autor/a:
Denominación de la prueba: emparejamiento “igual diferente” en
palabras y pseudopalabras
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se pide señalar las palabras que son iguales
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba III
Autor/a:
Denominación de la prueba: decisión léxica
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se pide señalar las palabras reales
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba IV
Autor/a:
Denominación de la prueba: lectura de palabras
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se pide leer las palabras en voz alta
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba V
Autor/a:
Denominación de la prueba: lectura de pseudopalabras
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se pide leer pseudopalabras en voz alta
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba

EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba VI
Autor/a:
Denominación de la prueba: lectura de palabras y pseudopalabras
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba: se pide leer los estímulos en voz alta
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba
Debes de construir una prueba con 60 estímulos pertenecientes a estas
tres categorías:
20 palabras de alta frecuencia
20 palabras de baja frecuencia
20 pseudopalabras
En los tres casos, la mitad de los estímulos son de longitud corta y
la otra mitad de longitud larga
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba VII
Autor/a:
Denominación de la prueba: estructuras gramaticales
Significación: ¿qué evalúa? Fundamentos teóricos:
Descripción de la prueba:
Instrucciones de la tarea: “Debajo de cada dibujo tienes tres frases.
Sólo una frase dice de verdad lo que hay en el dibujo. Las otras dos
son falsas. Tu tarea es señalar con una cruz la frase verdadera.
Veamos el primer dibujo del conejo y el gato. Lee las tres oraciones
(se espera a que el niño las lea en voz alta y cuando termine se le
dice “¿Cuál de las tres frases dice de verdad lo que hay en el dibujo”
Si lo hace bien se le anima a que continúe con las demás. Si lo hace
mal se le explica cuál y por qué es la correcta.
Espacio reservado para construir la prueba
Construye la tarea con 5 elementos compuestos cada uno de un dibujo y
tres oraciones (activa, pasiva y de complemento focalizado)
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba VIII
Autor/a:
Denominación de la prueba: signos de puntuación
Significación: ¿En qué tipos de procesos se incluiría esta prueba?:
Descripción de la prueba:
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba
Construye un texto acorde a la edad de un niño de 8 años en el que se
evalúen los principales signos de puntuación (punto, coma, signos de
exclamación e interrogación)
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba IX
Autor/a:
Denominación de la prueba:
Significación: ¿En qué tipos de procesos se incluiría esta prueba?:
tacha con una x la que consideres correcta
a.- léxicos
b.- sintácticos
c.- semánticos
Descripción de la prueba: cumplir órdenes escritas
Instrucciones de la tarea:
Espacio reservado para construir la prueba
1.- Cierra y abre el puño tres veces
2.- Señala el cuaderno con el lápiz
3.- Pon el lápiz encima del cuaderno
4.- Dibuja un árbol con tres manzanas
5.- Dibuja dos nubes y un sol
EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS LECTORES
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Prueba X
Autor/a:
Denominación de la prueba:
Significación: ¿En qué tipos de procesos se incluiría esta prueba?:
tacha con una x la que consideres correcta
a.- léxicos
b.- sintácticos
c.- semánticos
Descripción de la prueba:
Instrucciones de la tarea:
“Te voy a presentar unos pequeños textos para que los leas. “Léelos
con atención porque después de que termines te haré unas preguntas
sobre ellos”
Mientras el niño lee el texto se mantienen tapadas las preguntas y
cuando termina se descubren las preguntas y se tapa el texto.
Espacio reservado para construir la prueba
“El oso pardo es un animal muy simpático que vive en los bosques del
norte de España. Aunque parece torpe se mueve con mucha agilidad y
rapidez. Se alimenta de frutos secos que coge de los árboles y de miel
que roba a las abejas. Es muy perezoso ya que en invierno se pasa el
día durmiendo”
Tu tarea consiste en crear dos preguntas literales, dos inferenciales
y una relacionada con la macroestructura del texto.