EES N° 157 Proyecto Interdisciplinario JUNIO 2do Año Practicas

e.e.s n° 157 proyecto interdisciplinario junio 2do año practicas del lenguaje-educación física-biología hola a todos, esperamos que

E.E.S N° 157 Proyecto Interdisciplinario JUNIO 2do Año
Practicas del Lenguaje-Educación Física-Biología

Hola a todos, esperamos que estén muy bien, en esta oportunidad les
traemos un nuevo proyecto articulado desde las áreas de Educación
Física, Practicas del Lenguaje y Biología. Alla Vamos!!!!
Y como habrán leído en el título, vamos a trabajar con juegos
Y para empezar te proponemos la siguiente secuencia de actividades:
1.
Realiza estas preguntas a al menos dos personas incluyéndote a vos
mismo (puede ser un familiar, amigo o conocido) Luego escribe cada
una de las respuestas y a quiénes pertenecen.
a.
¿Cuáles son o eran tus juegos favoritos?
b.
¿Qué beneficios crees que tiene el juego y la recreación en la
vida de las personas?
c.
Explica con tus propias palabras qué entiendes por DERECHO A
JUGAR.
2.
Luego lee el siguiente texto
El derecho a jugar
Defender el derecho a jugar es tan importante como defender el derecho
a la identidad, a la educación o la salud. El derecho a jugar se
relaciona con el desarrollo integral de niños y adolescentes. Pero a
pesar de esto, es un derecho que muchas veces encuentra obstáculos
para su ejercicio.
Los derechos de los niños son interdependientes y no hay entre ellos
jerarquías. Por ello el juego y la recreación deben entenderse como
parte del entramado de derechos enunciados en la Convención
Internacional sobre los Derechos del Niño de 1989, incorporada a la
Constitución Nacional en 1994.

Como te habrás dado cuenta, el derecho a jugar es muy importante:
niños, adolescentes y adultos necesitan actividades recreativas para
ser felices.
Mira el video «Quiero jugar», elaborado en el marco del proyecto «Un
minuto por mis derechos», que lleva adelante el Fondo de las Naciones
Unidas para la Infancia (UNICEF) y en el que participan niños y
jóvenes de todo el país. Este video fue realizado por estudiantes de
la Escuela Normal Superior «República de Bolivia» de Humahuaca,
provincia de Jujuy, en 2006. Presta atención a cuál es el tema que
presenta y piensa si te sientes identificado con el protagonista.
https://www.youtube.com/watch?v=X1tvi3vDx8s Un minuto por mis
Derechos- Quiero jugar
https://www.youtube.com/watch?v=rmxfp2pQyJE Mi derecho a jugar
https://www.youtube.com/watch?v=NXntFriTGhk Necesito jugar- un minuto
por mis derechos – UNICEF
Momento de creatividad y producción escrita
3.
Escribe un cuento que esté relacionado en algún sentido con el
derecho a jugar de los niños y adolescentes. Incluí dibujos para
acompañar tu historia. Si te animás podes hacer un video
expresando el derecho a jugar como viste en los videos que
compartimos.
¡Que interesante! ¿No?
Que tal si analizamos al juego y sus efectos en los seres vivos. En
este caso una consecuencia muy importante de jugar y es ¡La Risa!

4-Te pedimos que busques el libro de Biología que te dieron en la
escuela y vayas directo a las paginas 190 y 191, allí encontraras un
artículo hilarante de divulgación científica llamado “¿La risa es
buena para la salud? Tenes que leerlo con mucha atención para
responder las preguntas que hacemos a continuación:
I.
¿Qué significado tiene, que la risa brinda información sobre la
historia evolutiva de la especie humana?
II.
¿Qué características tiene la risa en el ser humano?
III.
¿Los seres humanos somos la única especie que ríe? Busquen
información y amplíen su respuesta.
IV.
¿Qué efectos tiene la risa en nuestra salud?
V.
¿Qué efectos tiene la risa en nuestra socialización y comunicación
con los otros?
5-Y para finalizar este recorrido deberás retomar la lista de juegos
que obtuviste en la actividad 1-a y organizar una tarde de juegos,
cuando te canses de jugar elegí el mas divertido y realiza un afiche
que represente las características del juego y las emociones que
generaron.


A hora sí, ya estamos terminando pero entonces…que te pedimos
que realices en este trabajo
Hagamos un breve repaso:
*
Como resultado de las actividades 1, 2 y 3 vamos a obtener una
lista de juegos para jugar en nuestra tarde de juegos y un cuento
relacionado con el derecho de jugar de los niños.
*
Al finalizar la actividad N° 4 esperamos la resolución del
cuestionario, a partir de la lectura y análisis del articulo
propuesto.
*
Y como frutilla del postre, la elaboración de un afiche
representativo del juego que mas te gusto, podes utilizar todos
los materiales que se te ocurran para su confección.

A continuación, te dejamos los criterios de los profes
para evaluar las tareas, a tener en cuenta
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EXCELENTE
MUY BIEN
A MEJORAR
EDUCACIÓN
FÍSICA
Completa la actividad requerida sobre: “¡Que importante es jugar!”
Reconoce las consignas del proyecto, con esmero y participación.
Presentación/ compromiso
Completa toda la actividad de manera correcta
Elabora todo el contenido del proyecto con mucha creatividad,
dedicación y participación.
Respetan todos los elementos de presentación.
Demuestran muy buen dominio de lo requerido y lo manifiestan
correctamente.
Completa la mayor parte del pedido de manera correcta
Intenta la mayoría de los conceptos en la realización del proyecto.
Respetan casi todos los elementos de presentación.
Demuestran algo de lo requerido.
Falta interpretación la mayor parte del trabajo con errores.
Falta mencionar casi todos los conceptos para la realización de la
consiga dada.
Respetan poco los dominios de presentación.
Demuestran poco compromiso.
BIOLOGIA
Interpretación /Producción de texto.
Compromiso y Creatividad en la presentación del proyecto.
EXCELENTE
Realiza una excelente interpretación del texto para dar explicaciones
precisas sobre los interrogantes planteados estableciendo relaciones
pertinentes.
Presenta su proyecto de manera original y creativa utilizando diversos
materiales y recursos, cumpliendo los objetivos propuestos
BIEN
Realiza una interpretación parcial del texto. Responde a las consignas
de manera correcta.
Presenta su proyecto de manera correcta, se ajusta a gran parte de los
objetivos propuestos.
A MEJORAR
Presenta dificultades para la interpretación del texto, no logra
establecer relaciones para poder responder a los interrogantes.
Presenta su proyecto de manera incompleta, cumple de manera parcial
con los objetivos propuestos.
Rúbrica de Prácticas del lenguaje
CATEGORÍA
MUY BIEN
BIEN
MEJORABLE
Título
El título es creativo, llama la atención y está relacionado con el
cuento
El título está relacionado con el cuento.
El título está presente pero no parece estar relacionado con el cuento
o directamente no tiene título.
Estructura
Respeta la estructura interna del cuento. Situación inicial,
desarrollo y desenlace. Elementos que son abordados con claridad.
El cuento tiene inicio, desarrollo y desenlace pero no son del todo
claros y por momentos se desvía del tema.
No aparecen las partes del cuento y se desvía del tema. La lectura se
torna confusa.
Ortografía y puntuación
No tiene errores de ortografía o tiene muy pocos. Utiliza
correctamente los signos de puntuación.
Hay algunos errores de ortografía. Utiliza por momentos signos de
puntuación.
El texto tiene muchos errores de ortografía. No utiliza los signos de
puntuación esenciales, es difícil la comprensión del texto.
Ilustraciones
Las ilustraciones son detalladas, creativas, originales y relacionadas
con el texto.
Las ilustraciones están relacionadas con el texto de alguna manera.
No hay ilustraciones o no tienen relación con el texto.