TALLER DE EMOCIONES ALEGRÍA EMOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR ALEGRÍA

taller de emociones: alegría emoción principal a trabajar: alegría o bjetivos específicos dimensiones/ contenidos actividad

TALLER DE EMOCIONES: ALEGRÍA

EMOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR: ALEGRÍA
O BJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIONES/ CONTENIDOS
ACTIVIDAD / DESARROLLO
RECURSOS
. Favorecer la comunicación verbal y no verbal.
. Practicar estrategias de aproximación y de relación.
. Comunciación y lenguaje.
. Desarrollo social
. EL SOFÁ DE LOS ENCUENTROS
Zona de emociones con cojines blandos para encontrarnos y
relacionarnos.
Cojines, cuentos, muñecos
Panel con fotografías relacionadas con la emoción
. Observar objetos que evoquen alegría.
. Identificarse con la ayuda de un espejo.
. Expresar cómo nos sentimos con ayuda visual.
. Identificar el sentimiento en los demás.
. Comunciación y lenguaje.
. Desarrollo social
. LA CAJA DE LA ALEGRÍA
Caja forrada de color amarillo con fotografías de caras, imágenes de
cuadros…También podremos tener objetos que evoquen alegría:
cascabeles, muñecos que ríen al apretarse...
Un espejo
Fotos, imágenes
Muñecos.
Cajas.
Cuentos
. Recibir sensaciones positivas que provoquen la alegría.
Generar situaciones positivas sobre nuestro propio cuerpo.
. Vivenciar el contacto corporal
. Desarrollo social
. Imitación
LOS ABRAZOS : disponer de una caja con material de desinhibición para
abrazar, saltar, bailar…
Telas
Cojines
Pinceles
E MOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR: ALEGRÍA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIONES/ CONTENIDOS
ACTIVIDAD / DESARROLLO
RECURSOS
Identificar nuestros sentimientos de alegría.
Identificar el sentimiento de alegría en los demás.
Asociar la alegría (sentimiento) con la imagen correspondiente.
Expresar cómo nos sentimos cuando estamos contentos.
. Comunciación y lenguaje.
. Desarrollo social
Anticipación y flexibilidad
. DE PERCEPCIÓN VISUAL:
Banco de imágenes y fotografías relacionadas con la alegría.
M aterial viajero con las familias.
Libro de las emociones: qué me hace estar contento. Se quedará como
libro de aula en la biblioteca. Se podrá recurrir a cada uno de los
libros como material previo para trabajar la siguiente emoción.
Imágenes
Fotos
TIC
Discriminar cómo nos influye la música en nuestros sentimientos
. Comunciación y lenguaje.
. Desarrollo social
Anticipación y flexibilidad
DE PERCEPCIÓN AUDITIVA:
Banco de música, sonidos y onomatopeyas.
Canciones de aula.
Música
Canciones de aula
Sentir el bienestar a tavés de sensaciones táctiles.
Sentir el displacer (Aucouturier )a través de sensaciones táctiles.
DE PERCEPCIÓN TÁCTIL:
Sensaciones y contrastes de hielo, agua caliente, crema...
EMOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR: ALEGRÍA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIONES/ CONTENIDOS
ACTIVIDAD / DESARROLLO
RECURSOS
Asociar imagen con la alegría
Identificar si nos gusta o no las diferentes obras artísticas
Experimentar la alegría por medio del arte (imagen)
Evocar cómo nos hace sentir
Expresar a través de otros canales el sentimiento de alegría
Asociar color con la alegría
Expresar mediante el lenguaje verbal y no verbal mensajes del
protagonista del cuento.
Compartir cuentos favoritos
Repetir rituales de inicio y final de cuento
Simbolización
Lenguaje y comunicación
EMOCIONES DE ARTISTAS
Mostraremos cuadros de pinturas que evoquen alegría. Facilitaremos
soportes para que expresen el sentimiento de alegría.
En papel continuo, DIN-3 y DIN-4
Cuentos y representaciones gráficas (dibujos):
Contar cuentos y jugar a representarlos por medio de mímica, cuerpo...
Dibujar cómo nos sentimos, cómo se siente el personaje y acompañarlo
de palabras.
Cuadros, imágenes, fotografías
Papel continuo, DIN-3 y folio
Pintura
Identificar el propio estado emocional en diferentes momentos del día
(asamblea-después del patio).
Reconocer el estado de ánimo de los demás.
Desarrollo social
Lenguaje y comunicación Anticipación y flexibilidad
TERMÓMETRO DE LAS EMOCIONES
Descubriremos el propio estado emocional y cómo puede cambiar durante
el día (después del recreo) para ayudar a tomar conciencia emocional.
Diferentes caras: triste, contento...
Un títere para preguntar cómo se sienten
Identificar las emociones que muestran diferentes personas ante las
situaciones que viven
Reconocer los sentimientos y emociones propios y de los demás.
Desarrollo social
Lenguaje y comunicación
Anticipación y flexibilidad
RELOJ DE LAS EMOCIONES
----------------------
El reloj se colgará en un sitio visible. Tendrá dibujos que expresen
estados emocionales. Las agujas podrán señalar a dos emociones
diferentes ante una misma situación (ambivalencia)
Reloj
Imágenes
EMOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR: ALEGRÍA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIONES/ CONTENIDOS
ACTIVIDAD / DESARROLLO
RECURSOS
Identificar emociones.
Expresar cuándo sentimos la emoción de la alegría
Reconocer cuando los demás están contentos.
Compartir con los demás las propias vivencias emocionales.
Lenguaje y comunicación Desarrollo social
Simbolización
Anticipación y flexibilidad
EL LIBRO DE LAS EMOCIONES
Se presenta la emoción a trabajar, la alegría. Entre todos buscamos
imágenes, personajes, recuerdos que simbolicen la alegría y
confeccionamos entre todos el LIBRO DE LA ALEGRÍA. Podemos recoger:
*
Las vivencias del niño
*
Las vivencias del grupo en la escuela
*
En el ámbito familiar
*
Qué quiere decir sentirse contento.
*
Cuándo podemos sentirnos contentos.
*
Qué podemos hacer cuando nos sentimos contentos.
*
Palabras que evoquen alegría.

Quedará en la BIBLIOTECA de la clase y algunas fotos pueden estar
también en la Caja de la alegría y el armario de las emociones.
Fotos, cartulinas, fotos, pegamento...
Identificar los rasgos de la cara que expresan alegría
Simbolización
CARAS VACIAS PARA MODELAR CON PLASTILINA
Láminas de caras plastificadas.
Plastilina
EMOCIÓN PRINCIPAL A TRABAJAR: ALEGRÍA
O BJETIVOS ESPECÍFICOS
DIMENSIONES/ CONTENIDOS
ACTIVIDAD / DESARROLLO
RECURSOS
Provocar risa.
Identificar las carcajadas como reacción ante el sentimiento de la
alegría
Simbolización
Hacer cosquillas.
Contar chistes.
Contar cuentos.
Cuentos
I mitar diferentes expresiones emocionales
Expresar libremente nuestras emociones.
Lenguaje y comunicación Desarrollo social
Simbolización
JUEGO DE MIRADAS
El adulto se acerca al niño para provocarle acción y observación. El
profe se moverá y mirará al niño con alegría y esperará a la reacción
del niño para jugar con mayor o menor intensidad.
Acompañaremos el juego con imágenes y dibujos. Podemos mirarnos en el
espejo.
El cuerpo
Espejo
Imágenes y fotos
Imitar diferentes expresiones emocionales
Expresar libremente nuestras emociones
Asociar música con una situación de tristeza
Asociar tristeza a diferentes situaciones vividas: separación, apego,
daño...
Lenguaje y comunicación Desarrollo social
Simbolización
Anticipación y flexibilidad
DANZAS Y EXPRESIÓN CORPORAL
Una variación del juego anterior acompañando con música y expresión
corporal que comuniquen situaciones de alegría.
Juegos y danzas de manos para comunicar situaciones de alegría.
Música