SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI W ZESPOLE SZKÓŁ Nr 2 Im

szkolny program profilaktyki w zespole szkół nr 2 im. ludwika skowyry w przysusze na rok 2015/2016 szkolny program p

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
W ZESPOLE SZKÓŁ nr 2 im. LUDWIKA SKOWYRY
W PRZYSUSZE na rok 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 IM. L. SKOWYRY W PRZYSUSZE
W rozumieniu potocznym profilaktyka oznacza zapobieganie występowaniu
zjawisk niepożądanych. Według W. Okonia profilaktyka to ogół działań
zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się
ludzi. W pedagogice oznacza zapobieganie powstawaniu u dzieci
niepożądanych przyzwyczajeń i postaw, błędów
w uczeniu się lub postawie ciała. W tym znaczeniu profilaktyka oznacza
wszelkie pożądane oddziaływanie pedagogiczne, wytwarzając bowiem
jakieś wartościowe cechy, jednocześnie zapobiega powstawaniu cech
niepożądanych lub ich utrwaleniu się (1 Por. W. Okoń, Nowy słownik
pedagogiczny, Warszawa 1998, s. 315-316.)
Współczesne podejście profilaktyki obejmuje trzy stopnie działań
profilaktycznych:
profilaktyka stopnia I
skierowana do grup niskiego ryzyka, obejmująca szerokie i nie
zdiagnozowane grypy osób, której celem jest promocja zdrowego stylu
życia oraz opóźnienie wieku inicjacji zachowań ryzykownych;
profilaktyka stopnia II
adresowana do grup podwyższonego ryzyka i osób po inicjacji zachowań
ryzykownych, której celem jest obniżenie czasu i głębokości dysfunkcji
oraz wycofanie się z ryzykownego działania;
profilaktyka stopnia III
skierowana do grup wysokiego ryzyka obejmująca działania lecznicze,
rehabilitacyjne oraz resocjalizacyjne, której celem jest
przeciwdziałanie rozszerzaniu się degradacji społecznej oraz powrót do
normalnego funkcjonowania.
Przeprowadzone badania ankietowe wskazały na konieczność ujęcia w
Szkolnym Programie Profilaktyki przede wszystkim działań z obszaru
profilaktyki I, II stopnia ale również obejmujące zakres profilaktyki
III stopnia w stosunku do uczniów wykazujących wysoki stopień ryzyka
patologii społecznych. Szkolny Program Profilaktyki koncentruje się
przede wszystkim na redukcji i eliminacji czynników ryzyka (min.
osobowościowych, rodzinnych i środowiskowych) oraz wzmacnianiu
czynników chroniących (min. zainteresowanie nauką szkolną,
poszanowanie norm i autorytetów, wzmacnianie więzi emocjonalnej z
rodziną, działalność w konstruktywnych grupach rówieśniczych) przed
występowaniem wśród młodzieży zachowań ryzykownych (alkoholizm,
narkomania, nikotynizm, przemoc, wczesna inicjacja seksualna).
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Szkolny Program Profilaktyki jest adresowany przede wszystkim do
uczniów, ale także do rodziców i nauczycieli,
a jego realizatorami są wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej szkoły.
Celem realizacji działań profilaktycznych jest wspieranie uczniów w
prawidłowym rozwoju i zapobieganie nieprawidłowościom i zaburzeniom.
Szkolny Program Profilaktyki został opracowany przez zespół
nauczycieli, pedagoga i psychologa szkolnego. Program jest
aktualizowany każdego roku w oparciu o wyniki diagnozy wstępnej oraz
wnioski dotyczące działań profilaktycznych i ewaluacji wewnętrznej z
minionego roku szkolnego.
Szkolny program profilaktyki obejmuje:
1 Podstawy prawne.
2 Diagnoza środowiska szkolnego.
3 Cel ogólny.
4 Zakres i formy oddziaływań.
Ad 1.
Podstawy prawne.
*
Konstytucja art. 72
*
Rządowy program „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
*
Konwencja o Prawach Dziecka
*
Ustawa o systemie oświaty (zapis postulujący wprowadzenie
programów profilaktycznych)
*
Rozporządzenie o podstawie programowej
*
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z 24.04.1997r.
*
Rozporządzenie MENiS z dnia 31.01.2002r. dot. ramowych statutów
publicznych szkół
*
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19.08.1994r.
*
Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu z
dnia 09.11.1995r.
*
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
z dnia 26.10.1982r.
*
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października
1982r.
*
Narodowy Program Zdrowia
*
Statut Zespołu Szkół nr 2 im. Ludwika Skowyry w Przysusze
*
Program Wychowawczy Zespołu Szkół Nr 2
Ad.2
Diagnoza środowiska szkolnego
Diagnoza środowiska szkolnego i związanych z nim zagrożeń została
przeprowadzona w oparciu o :
*
wyniki badań ankietowych przeprowadzonych wśród nauczycieli,
uczniów oraz ich rodziców ( ankiety ).
*
bieżące obserwacje nauczycieli i rodziców
*
analiza frekwencji uczniów
*
analiza frekwencji rodziców na zebraniach
*
analiza uwag w dziennikach lekcyjnych
*
analiza dokumentacji pedagoga i psychologa szkolnego
*
rozmowy indywidualne z uczniami
*
wymiana doświadczeń i spostrzeżeń nauczycieli
Celem powyższej diagnozy było rozpoznanie potrzeb, jak również
identyfikacja zagrożeń występujących w środowisku szkolnym. Na
podstawie analizy pozyskanych informacji wyszczególniono następujące
zachowania problemowe stanowiące zagrożenie dla prawidłowego rozwoju
młodzieży :
- niepowodzenia w nauce
- słaba motywacja do nauki
- trudności adaptacyjne
- zjawisko agresji
- wagary
- stosowanie środków psychoaktywnych
- niszczenie mienia
- niski poziom kultury osobistej i kultury języka
- brak ugruntowanych postaw moralnych
Ad 3.
Cel ogólny:
„Ochrona ucznia przed zagrożeniami rozwoju, zaspokajanie potrzeb
psychicznych, zapewnienie pomocy w realizowaniu celów rozwojowych i
uczenie umiejętności radzenia sobie z trudnościami w życiu.”
Cele szczegółowe:
1.
Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole.
2.
Umożliwienie działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnej
społeczności.
3.
Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
4.
Stwarzanie okazji do demonstrowania młodszym kolegom wzorców
konstruktywnych zachowań.
5.
Poznanie się wzajemnie i budowanie zaufania.
6.
Wzmacnianie poczucia własnej wartości.
7.
Wzmacnianie kompetencji społecznych, np. nauka i ćwiczenia
zachowań asertywnych.
8.
Włączanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w sprawach
dotyczących młodzieży.
9.
Wzbudzenie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne
zdrowie.
10.
Rozpoznawanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nim.
11.
Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z napięciem pojawiającym
się w trudnych sytuacjach.
12.
Przybliżenie znaczenia pozytywnego myślenia.
13.
Zapoznanie uczniów z rodzajem uzależnień.
14.
Zapoznanie z czynnikami, które mają wpływ na popadanie w nałóg.
15.
Wskazywanie na szkodliwość używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie
niosą ze sobą uzależnienia.
16.
Programy informujące o zdrowotnych, społecznych, ekonomicznych i
prawnych konsekwencjach zakupu, używania i rozpowszechniania
środków odurzających, ze szczególnym uwzględnieniem narkotyków
wieloskładnikowych (dopalaczy).
17.
Propagowanie zdrowego stylu życia.
18.
Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań i właściwego
zagospodarowania czasu wolnego.
19.
Pomoc w planowaniu kariery edukacyjnej i zawodowej.
20.
Budowanie więzi ze szkołą.
21.
Edukowanie rodziców jak rozpoznawać sygnały świadczące o
stosowaniu środków psychoaktywnych oraz jak zapobiegać
uzależnieniom swoich dzieci
Ad 4.
Program Profilaktyki Zespołu Szkół Nr 2 im. L. Skowyty w Przysusze
skierowany jest do:
- nauczycieli,
- rodziców
- uczniów.
Po analizie zagrożeń występujących w szkole wyodrębniono następujące
obszary oddziaływań profilaktycznych:
1. Kształtowanie ,,zdrowej osobowości’’ pod względem emocjonalnym,
psychicznym oraz społecznym
2. Zapobieganie agresji i przemocy.
3. Profilaktyka uzależnień
- Przeciwdziałanie alkoholizmowi
- przeciwdziałanie narkomanii , nikotynizmowi , dopalaczom
-przeciwdziałanie nadmiernemu korzystaniu z Internetu i telefonu
komórkowego, przeciwdziałanie skłonnościom do hazardu
4. Zapobieganie wagarowaniu i przeciwdziałanie przestępczości
nieletnich
5. Bezpieczeństwo w szkole i poza nią.
6. Profilaktyczny program walki ze stresem
7. Profilaktyka nowotworów (wykrywanie raka piersi)
8. Rozpoznanie i zapobieganie różnym formom przemocy psychicznej
(mobbing, prześladowanie, nietolerancja, nękanie za pomocą Internetu i
telefonu komórkowego)
9. Współpraca z rodzicami-warsztaty szkoleniowe
Kształtowanie ,,zdrowej osobowości’’
CEL
ZADANIE
REALIZATORZY
Uczniowie znają
i przestrzegają prawa i obowiązki ucznia
Uczniowie ćwiczą
postawę asertywną
Uczniowie znają znaczenie słów: godność, wolność, odpowiedzialność
Uczniowie prezentują postawy wzajemnego szacunku oraz umiejętności
prowadzenia dialogu, prawidłowego rozwiązywania konfliktów
Uczniowie znają zagrożenia i kryzysy odpowiednie do wieku adolescencji
Uczniowie znają
i stosują reguły savoir vivre
- zapoznanie uczniów z: Statutem szkoły, programem wychowawczym,
programem profilaktyki
- zapoznanie uczniów z treścią Konwencji o prawach dziecka (Dz. U.
uczniów 1991r. Nr 120, poz. 526 i 527 z późn. Zm.)
- przeprowadzenie godzin wychowawczych dotyczących tolerancji i
właściwej komunikacji międzyludzkiej, wyrabianie postaw wzajemnej
pomocy
-organizowanie spotkań, imprez, uroczystości
o charakterze integracyjnym z udziałem uczniów, rodziców, nauczycieli.
- redagowanie gazetki szkolnej
- prowadzenie warsztatów psychologicznych, lekcji wychowawczych o
tematyce budowania prawidłowych relacji społecznych
Omawianie z młodzieżą zagadnień związanych
z odpowiedzialnością za słowo i nadużywaniem wolności słowa
-przeprowadzenie godzin wychowawczych dotyczących problemu wieku
dorastania
- organizowanie spotkań w kawiarence szkolnej dotyczących zasad
dobrego wychowania
- Rozmowy z uczniami na temat właściwego stroju
i zachowania się podczas uroczystości szkolnych
wychowawcy
pedagog szkolny
psycholog
dyrekcja
wychowawcy
pedagog
psycholog
wychowawcy
nauczyciele
dyrekcja
pedagog szkolny
psycholog
opiekunowie gazetek szkolnych
wychowawcy
pedagog, psycholog
katechetka
wychowawcy
psycholog
pedagog
pielęgniarka
wychowawca
pedagog, psycholog
ZAPOBIEGANIE AGRESJI I PRZEMOCY
CEL
ZADANIE
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
REALIZATORZY
Uczniowie są odpowiedzialni za swoje słowa
i czyny
Opracowanie i wdrożenie projektu Przeciw agresji i przemocy
Zapoznanie zespołu wychowawczego z projektem
wrzesień
Pedagog
Psycholog
Zespół Nauczycieli
Uczeń zna konsekwencje zachowań agresywnych
Zapoznanie i wdrożenie procedur postępowania w przypadku ucznia
krzywdzonego i agresywnego
Spotkanie z policjantem ds. nieletnich
Spotkania z pedagogiem
i psychologiem szkolnym
Zajęcia edukacyjne
w ramach godzin wychowawczych
październik
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Kształtowanie podstawowych postaw asertywnych
Dostarczenie uczniom informacji na temat sposobów wyrażania emocji,
rozwiązywania konfliktów, asertywności, zachowań alternatywnych do
agresji
Warsztaty klasy
Cały rok
Pedagog
Psycholog
Współpraca rodziców ze szkołą
Dostarczenie rodzicom informacji na temat agresji wśród młodzieży
Pedagogizacja rodziców
Zebrania rodziców
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Zmniejszenie rozmiarów zachowań agresywnych uczniów
Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły
Integracja zespołów klasowych
Opieka nad uczniem krzywdzonym
Współpraca wychowawców klas z pedagogiem i psychologiem
w zakresie opieki nad uczniami potrzebującymi wsparcia.
Pogadanki w ramach godzin wychowawczych Spotkania z pedagogiem i
psychologiem (terapia indywidualna)
Rozmowy terapeutyczne
i wychowawcze z uczniami agresywnymi
wrzesień
Wychowawcy
Pedagog, psycholog szkolny
Podniesienie
Kompetencji
Nauczycieli i
pracowników
administracyjnych
szkoły w zakresie zapobiegania i
interweniowania
w sytuacjach zagrożenia
Zapoznanie z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia dzieci i
młodzieży
z przestępczością i demoralizacją
Szkolenie
październik
Specjaliści
PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Profilaktyka
pierwszorzędowa
Poczucie własnej wartości spełnienie oczekiwań
społecznych
kształtowanie sytemu wartości
kształtowanie postawy asertywnej– umiejętność
odmawiania
komunikowanie interpersonalne
poszukiwanie pracy, wybieranie zawodów
Warsztaty
GDDW
Cały rok
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Doradca zawodowy
I. PRZECIWDZAIŁANIE ALKOHOLIZMOWI
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Uczeń zna wpływ alkoholu
na organizm
Dostarczanie wiedzy nt. wpływu alkoholu na organizm, chorób będących
następstwem nadużywania alkoholu
Lekcje
biologii
GDDW
Spektakl
teatralny
Cały rok
Biolodzy
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Nauczyciel WDŻ
Zna etapy
uzależnienia
Zapoznanie uczniów z opisem etapów uzależnienia
Spotkanie z członkiem Klubu AA
Cały rok
Pedagog
Psycholog
Zna konsek-
wencje społeczne
alkoholizmu
Zapoznanie uczniów z negatywnym wpływem alkoholizmu na relację w
obrębie rodziny i najbliższego środowiska
Spotkanie z członkiem Klubu AA
Cały rok
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Potrafi aktywnie
spędzać
wolny czas
Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu
Organizacja
zajęć
pozalek-
cyjnych,
wycieczek
Cały rok
Dyrekcja
Wychowawcy
Nauczyciele
Współpraca rodziców
z wychowawcą klasy
Dostarczanie informacji o wynikach ankiety dotyczącej alkoholizmu
wśród młodzieży
Zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły i regulaminem wycieczek
szkolnych
Zebrania
rodziców
Cały rok
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Dyrekcja
II. PRZECIWDZAIŁANIE NARKOMANII, NIKOTYNIZMOWI, HAZARDOWI
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Uczeń wie co to jest uzależnienie i zna mechanizmy uzależnień
Dostarczanie wiedzy
nt. mechanizmów uzależnień:
narkomanii, nikotynizmu, hazardu
GDDW
Spotkanie z policją lub osobą uzależnioną
Warsztaty szkoleniowe dla uczniów i rodziców.
Spotkania z psychologiem i pedagogiem
Plakaty przygotowane przez wolontariat młodzieżowy ,,Złote Serce’’
Cały okres realizacji
Nauczyciel WDŻ
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Uczeń wie do kogo i gdzie może zwrócić się o pomoc w sytuacji
zagrożenia uzależnieniem.
Zapoznanie się z formami pomocy osobom
uzależnionym i zagrożonym uzależnieniami
Zajęcia na WDŻ
Przekazanie informacji na temat
działających ośrodków leczących uzależnienia
Lekcje z programu ,,Żyjmy bez nałogów’’
Cały okres realizacji
Wychowawcy
Nauczyciel WDŻ
Pedagog
Psycholog
Uczeń zna konsekwencje społeczne, zdrowotne i psychologiczne sięgania
po substancje psychoaktywne.
Zapoznanie uczniów z negatywnym wpływem substancji psychoaktywnych na
organizm i relacje interpersonalne oraz funkcjonowanie społeczne.
Warsztaty szkoleniowe
dla uczniów
GDDW
Spektakle teatralne.
Organizacja Dnia bez Papierosa
Cały okres realizacji, według harmonogramu
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Wolontariat młodzieżowy ,,Złote Serce’’
Ukazanie działań i zachowań alternatywnych
Propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu
Organizacja zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, imprez szkolnych, akcji
profilaktycznych.
Cały okres realizacji
Nauczyciele
Dyrekcja
Współpraca rodziców z wychowawcą klasy
Dostarczanie informacji o wynikach ankiety dotyczącej narkomanii wśród
młodzieży
Zebrania rodziców
Prelekcje „Uzależnienia wśród młodzieży”
Cały okres realizacji
Wychowawcy
pedagog
psycholog
III. PRZECIWDZIAŁANIE ZJAWISKU ZAŻYWANIA NARKOTYKÓW WIELOSKŁADNIKOWYCH
TZW. DOPALACZY
CEL
ZADANIE
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
REALIZATORZY
Uczeń jest świadomy konsekwencji karnych związanych z posiadaniem,
używaniem i rozpowszechnianiem dopalaczy.
Dostarczenie uczniom wiedzy dotyczącej odpowiedzialności karnej
związanej z w/w zagadnieniem.
Organizacja spotkania z funkcjonariuszem KPP
Wrzesień, październik
Pedagog
Psycholog
Uczeń wie czym jest wolność i jakie są jej granice.
Uświadomienie uczniom znaczenia autonomicznego myślenia i
samodzielnego dokonywania wyborów z korzyścią dla rozwoju osobistego.
Pogadanki w ramach godzin wychowawczych, rozmowy indywidualne.
Cały rok szkolny
Wychowawcy, pedagog, psycholog
Uczeń zna mity dotyczące narkotyków wieloskładnikowych.
Przekazanie rzetelnych informacji na temat środków psychoaktywnych,
obalanie fałszywych wiadomości.
Pogadanka, rozmowy z uczniami.
Cały rok szkolny
Wychowawcy, pedagog, psycholog
Uczeń zna wartość pozytywnych relacji rodzinnych i rówieśniczych.
Podejmowanie działań mających na celu uświadomienie młodzieży
znaczenia i wartości zdrowych relacji rodzinnych i koleżeńskich.
Wdrażanie elementów treści programu profilaktycznego „Akademia
dorosłości”.
Cały rok szkolny
Pedagog, psycholog
IV. PRZECIWDZIAŁANIE UZALEŻNIENIU OD INTERNETU I TELEFONU KOMÓRKOWEGO
CEL
ZADANIE
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
REALIZATORZY
Uczeń zna istotę problemu związanego z powyższym uzależnieniem
Zapoznanie z bezpiecznym korzystaniem z internetu oraz wskazanie
pierwszych objawów uzależnienia
Spotkania z psychologiem, godzina wychowawcza
Cały rok szkolny
Psycholog, pedagog
wychowawca
Wie jak stwierdzić popadanie w uzależnienie
Przedstawienie ankiety diagnozującej.
Spotkania z psychologiem, godzina wychowawcza
Cały rok szkolny
Psycholog, pedagog, wychowawca
Uczeń zna skutki uzależnienia od internetu i telefonu komórkowego
Zapoznanie ucznia z wpływem uzależnienia na sfery życia rodzinnego,
osobistego, społecznego, ekonomicznego
Pogadanka, warsztaty szkoleniowe
Cały rok szkolny
Psycholog, pedagog, wychowawca
Uczeń wie jak zapobiegać uzależnieniu od internetu i telefonu
komórkowego
Wypracowanie w uczniach potrzeby aktywnego spędzania wolnego czasu,
realizacji swoich pasji
i zainteresowań
Pogadanki
Warsztaty
Koła zainteresowań
Cały rok szkolny
Psycholog, pedagog, wychowawca, nauczyciele
ZAPOBIEGANIE WAGAROWANIU I PRZECIWDZIAŁANIE PRZESTĘPCZOŚCI NIELETNICH
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
I. NAUCZYCIEL
wspomaga ucznia w budowaniu poczucia własnej wartości
przygotowanie nauczycieli do realizacji programu profilaktycznego
Spotkania Zespołu Wychowawców
Wrzesień
Pedagog
Psycholog
Dyrekcja
zna przyczyny wagarów i potrafi skuteczne motywować uczniów do udziału
w zajęciach
opracowanie sposobów motywowania uczniów do uczestnictwa w zajęciach,
zaniechania wagarów
Rozmowy indywidualne
Pogadanki na temat motywowania uczniów
Spotkania Zespołu Wychowawców
Cały okres realizacji
Dyrekcja
Pedagog
Psycholog
kontrola frekwencji uczniów
Zapisy w dzienniku, lista obecności
Kontrola dzienników
Kontrola uczniów wagarujących
Cały rok
Dyrekcja
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
II UCZEŃ
zna konsekwencje opuszczania zajęć szkolnych
zapoznanie uczniów ze Statutem Szkoły, regulaminem klasyfikowania i
oceniania , programem wychowawczym szkoły
GDDW
Wrzesień
Wychowawcy
umie właściwie planować pracę w krótkim i długim przedziale czasowym
Kształtowanie umiejętności planowania i organizowania czasu –
układanie planów pracy: tygodniowego, miesięcznego okresowego
Indywidualne rozmowy
GDDW
Wrzesień/październik
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Dyrekcja
korzysta z pomocy koleżeńskiej lub zwraca się o pomoc do nauczyciela w
przypadku trudności w nauce
Wychwycenie problemów wychowawczych oraz zjawisk patologii w
środowisku lokalnym uczniów
Organizowanie w obrębie klasy pomocy koleżeńskiej, wspomaganie ucznia
mającego trudności w nauce przez nauczyciela, chwalenie jego postępów
Udzielanie pomocy materialnej uczniom z rodzin najuboższych
Rozmowy indywidualne z uczniami z rodzin patologicznych i niewydolnych
wychowawczo
Opracowanie ankiet dotyczących środowisk rodzinnych uczniów
rozpoczynających naukę
Powoływanie „zespołów pomocy uczniowskiej" w klasach
Cały okres realizacji
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
potrafi konsekwentnie dążyć do wyznaczonych sobie celów
Zachęcanie uczniów do udziału w kółkach zainteresowań, zawodach,
konkursach, olimpiadach
Zajęcia pozalekcyjne
Cały rok
Wychowawcy
Dyrekcja
Pedagog
Psycholog
III. RODZICE
potrafią współpracować z wychowawcą
Dostarczanie rzetelnej informacji o frekwencji i postępach w nauce
dziecka
Udzielenie pomocy rodzicom mającym problemy wychowawcze z dziećmi
Zebrania z rodzicami
Cały okres realizacji
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
Dyrekcja
BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE I POZA NIĄ
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Uczeń zna zasady bezpiecznego zachowania na terenie szkoły i poza nią
Zapoznanie uczniów z regulaminem pracowni szkolnych i podstawowymi
zasadami bezpieczeństwa
Pogadanka
wrzesień
Nauczyciele, wychowawcy, psycholog i pedagog szkolny
Uczeń jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje
i kolegów
Zapoznanie z procedurami obowiązującymi w szkole oraz
odpowiedzialnością karną
Spotkania z pedagogiem, psychologiem szkolnym
Spotkanie z funkcjonariuszem KPP
Wrzesień, październik
Pedagog, psycholog szkolny, wychowawcy klas
Uczeń potrafi odpowiednio zachować się w sytuacjach zagrażających
zdrowiu i bezpieczeństwu
Dostarczenie uczniom informacji dotyczących zachowania się w
sytuacjach kryzysowych
Projekcja filmów edukacyjnych, instruktaż udzielania pierwszej pomocy,
pogadanki
Cały rok szkolny
Nauczyciel EDB, nauczyciele wychowania fizycznego
Uczeń dba o bezpieczeństwo w drodze do szkoły i do domu
Zapoznanie z przepisami ruchu drogowego
Pogadanka z funkcjonariuszem KPP Przysucha
Październik
Pedagog, psycholog szkolny
PROFILAKTYCZNY PROGRAM WALKI ZE STRESEM
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Uczeń potrafi określić istotę stresu .
Poszerzenie wiedzy uczniów nt. stresu
Lekcje biologii
GDDW, w-f.
Cały okres realizacji
Biolodzy
Wychowawcy
Nauczyciele w-f.
Uczeń zna podłoże biologiczne stresu
Potrafi rozpoznać objawy sytuacji stresowej
Rozwijanie umiejętności
redukowania stresu
doraźnego i długofalowego.
Zajęcia warsztatowe z programu „Stres pod kontrolą”
Lekcje WDŻ
Cały okres realizacji
Pedagog
Psycholog
Wychowawcy
Uczeń zna strategię działania stresu
Rozwijanie zainteresowania uczniów
sprawami zdrowia.
SKS
Wolontariat młodzieżowy ,,Złote Serca’’
PCK
Samorząd uczniowski
Cały okres realizacji
Nauczyciele w-f.
Opiekunowie organizacji młodzieżowych
Umie redukować stres i zapobiegać
jego niekorzystnym dla zdrowia skutkom..
Kształtować umiejętność radzenia sobie ze stresem i zapobiegać jego
niekorzystnym skutkom.
GDDW
Cały okres realizacji
Wychowawcy
Pedagog
Psycholog
PROFILAKTYCZNY PROGRAM RAKA PIERSI
CEL
ZADANIE
SPOSÓB
REALIZACJI
TERMIN
REALIZA
TORZY
Uczennica zna czynniki powstawania raka piersi.
Dostarczenie rzetelnej wiedzy o czynnikach sprzyjających powstanie
raka piersi.
Lekcje biologii
GDDW, w-f.
Cały rok
Wychowawcy
Nauczyciele
Pedagog
Psycholog
Uczennica zna techniki
badania raka piersi.
Zapoznanie z technikami badania piersi.
Spotkanie z uczniami klas maturalnych
Luty
Pielęgniarka
Pedagog
Psycholog
Potrafi określić objawy raka piersi.
Przedstawienie najczęściej występujących objawów raka piersi.
Spotkanie z lekarzem
Ćwiczenia na fantomie
Rozdawanie ulotek
Według harmonogramu
Pielęgniarka
Lekarz
Systematycznie dokonuje badania piersi.
Wdrażanie do systematycznej samokontroli.
Zapoznanie z programem ,,Różowa wstążeczka’’
Uczniowska akcja przeciwdziałania raka piersi
Według harmonogramu
Pielęgniarka
Lekarz
Pedagog
Psycholog
PROFILAKTYKA PRZEMOCY PSYCHICZNEJ
CEL
ZADANIE
SPOSÓB REALIZACJI
TERMIN
REALIZATORZY
Uczeń wie co to jest przemoc psychiczna
i zna jej formy
Upowszechnienie informacji dotyczącej objawów przemocy psychicznej
Warsztaty szkoleniowe, godzina wychowawcza
I semestr
Pedagog
Psycholog
Wychowawca
Uwrażliwienie uczniów na krzywdę innych
Wzmacnianie więzi między uczniami.
Wspólne opracowanie z uczniami regulaminu klasowego zawierającego
reguły postępowania zapobiegające złym relacjom w klasie
i mobbingowi
Przeszkolenie w zakresie sposobów rozwiązywania konfliktów, metod
efektywnej komunikacji i kontroli złości.
Zajęcia integracyjne dla uczniów klas I w celu budowania pozytywnych
relacji grupowych
I semestr
wrzesień-październik
Psycholog,
Pedagog,
Wychowawca klas
Uczeń zna następstwa mobbingu
Sprecyzowanie zachowań i postaw występujących u osób dotkniętych
przemocą psychiczną
Spotkanie z policjantem warsztaty szkoleniowe pogadanki
I semestr
Psycholog,
Pedagog,
Wychowawca
Uczeń jest świadomy konsekwencji stosowania przemocy psychicznej
Zapoznanie z konsekwencjami prawnymi i społecznymi stosowania przemocy
psychicznej
Spotkanie z policjantem, zawodowym kuratorem sadowym, warsztaty
szkoleniowe, pogadanki
I semestr
Psycholog,
Pedagog,
Wychowawca
Współpraca z rodzicami- warsztaty szkoleniowe
Cel
Zadania
Sposób realizacji
Termin
Realizatorzy
Rodzic zna pojęcie komunikacji interpersonalnej i jej rodzaje, potrafi
określić bariery komunikacyjne
Dostarczanie informacji nt. komunikacji i jej form
Warsztaty dla rodziców, prezentacja
I semestr
Pedagog psycholog
Rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania (rodzic potrafi słuchać).
Rodzic zna formy i znaczenie komunikatów niewerbalnych
Uświadomienie roli aktywnego słuchania oraz umiejętności ważnych w
kontaktach z ludźmi
Warsztaty szkoleniowe. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych
I semestr
Pedagog, psycholog
Rodzic rozróżnia rodzaje agresji(słowna, fizyczna, cyberprzemoc) oraz
wie jak przeciwdziałać zachowaniom agresywnym
Dostarczenie informacji na temat agresji
Warsztaty dla rodziców- trening kontroli złości
Cały rok szkolny
Pedagog, psycholog
Rodzic potrafi określić pozytywne i destrukcyjne formy spędzania czasu
wolnego oraz ich wpływ na jakość życia.
Uświadomienie zagrożeń wynikających z nadużywania alkoholu, środków
psychoaktywnych, nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych.
Warsztaty dla rodziców, pogadanka
Cały rok szkolny
Pedagog, psycholog
Sposoby ewaluacji programu:
1.
ankiety
2.
obserwacje zachowań uczniów
3.
rozmowy- pogadanki z uczniami
4.
zapisy i uwagi w dziennikach lekcyjnych
5.
porównywanie statystyk z ubiegłych lat
1.
Literatura:
2.
Profilaktyka uzależnień- Zbigniew Gaś
3.
Zapobieganie przemocy w rodzinie- Kewin Browne i Martin Herbert
4.
Drugi elementarz, czyli program siedmiu kroków. Opracowany w
Państwowej Agencji Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
5.
Spójrz inaczej. Program wychowawczo- profilaktyczny autorstwa A.
Kołodziejczyka, E. Czemierowskiej i T. Kołodziejczyka
6.
Saper, czyli jak rozładować agresję. Program profilaktyczno
wychowawczy dla szkół ponadgimnazjalnych Kuratorium Oświaty w
Krakowie
7.
Twój Piękny Uśmiech. Poradnik dla nauczyciela. Polskie Towarzystwo
Oświaty Zdrowotnej
8.
Zanim powiesz: tak- publikacja rekomendowana przez Towarzystwo
Rozwoju Rodziny