Tematické Okruhy Ke Státní Zkoušce Z Psychologie (navazující

tematické okruhy ke státní zkoušce z psychologie ================================================ (navazující magisterská učitelská studia)

Tematické okruhy ke státní zkoušce z psychologie
================================================
(navazující magisterská učitelská studia)
Každý student přicházející ke SZZ z psychologie předloží seznam
přečtené a prostudované literatury. Okruhy SZZ vycházejí z obsahu
povinných a povinně volitelných předmětů navazujícího magisterského
studia. Při zkoušce student prokáže pochopení návaznosti zvoleného
okruhu na poznatky z obecné, vývojové a sociální psychologie v rozsahu
bakalářského stupně studia.
1.
Psychologie osobnosti žáka, struktura osobnosti žáka, její vývoj
2.
Poznávání osobnosti žáka, klinické a testové diagnostické metody
3.
Psychologie osobnosti učitele, typologie učitelské role
4.
Učení jako základní forma činnosti, teorie učeni z pohledu
současného vzdělávání
5.
Druhy učení, jejich charakteristika a význam
6.
Zákony učení jako předpoklad efektivního učení
7.
Podmínky efektivního učení a vyučování
8.
Psychologie tvořivosti žáků
9.
Psychologická charakteristika komunikace mezi učitelem a žákem a
její poruchy
10.
Psychologické aspekty zkoušení a hodnocení
11.
Analýza příčin neprospěchu žáka, charakteristika nadaného žáka
12.
Žák jako součást sociálních vztahů ve škole i mimo ni, dopad na
školní výkon
13.
Školní třída jako malá sociální skupina, sociometrická pozice žáka
14.
Psychologické aspekty agresivity dětí a dospívajících
15.
Rodina jako malá sociální skupina a její vliv na vývoj osobnosti
žáka
16.
Poruchy kognitivních procesů ve vztahu k učení
17.
Poruchy emocí, bipolární afektivní poruchy u dětí a dospívajících
18.
Neurotické poruchy u dětí a dospívajících
19.
Disharmonický vývoj u dětí a dospívajících, poruchy osobnosti
20.
Mentálně hygienické aspekty učitelské profese, syndrom vyhoření
Doporučená literatura
=====================
BELZ, H., SIEGRIST, M. Klíčové kompetence a jejich rozvíjení. Praha :
Portál, 2001
BERTRAND, Y. Soudobé teorie vzdělávání. Praha : Portál, 1998
ČÁP, J. Psychologie výchovy a vyučování, Praha : Karolinum 1993
ČÁP, J., MAREŠ, J. Psychologie pro učitele. Praha : Portál, 2001
ČECHOVÁ, B.H. Nápady pro rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí žáků.
Praha : Portál, 2009
FONTANA, D. Psychologie ve školní praxi. Praha : Portál, 1997
HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha : Portál, 2000
HELUS, Z. Sociální psychologie pro učitele. Praha : Karolinum, 2001
HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí. Praha : Portál, 2004
HOLEČEK, V. Aplikovaná psychologie pro učitele I. a II. Plzeň : ZČU,
2001
HRABAL, V. Sociální psychologie pro učitele Praha: Karolinum, 2002
HRABAL, V., MAN, F., PAVELKOVÁ, I . Psychologické otázky motivace ve
škole. Praha : SPN, 1984
HRABAL, V., PAVELKOVÁ, I . Jaký jsem učitel. Praha: Portál, 2010
KOHOUTEK, R. Základy užité psychologie. Brno: Akademické
nakladatelství 2002
KOSÍKOVÁ, V. Psychologie ve vzdělávání a její psychodidaktické
aspekty. Praha: Grada, 2011
KOŠŤÁLOVÁ, H., MIKOVÁ, Š., STANG, J. Školní hodnocení žáků a studentů.
Praha : Portál, 2008
KREJČÍŘOVÁ, D. ŘÍČAN, P. Dětská klinická psychologie , Praha : Grada
1997
KULIČ, V. Psychologie řízeného učení. Praha : Academia, 1992
LANGOVÁ, M. a kol. Učitel v pedagogických situacích. Praha, Karolinum
1992
LOKŠOVÁ, I., LOKŠA, J. Pozornost, motivace, relaxace a tvořivost dětí
ve škole. Praha : Portál, 1999
MAREŠ, J., KŘIVOHLAVÝ, J. Komunikace ve škole. Brno : MU, 1995
MAREŠ, J. Styly učení žáků a studentů. Praha : Portál, 1998
MIŇHOVÁ, J., NOVOTNÁ, L., Psychopatologie pro učitele , Plzeň: FPE ZČU
2000
PASCH, M. a kol. Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha :
Portál 1998
PAVELKOVÁ, I. Motivace žáků k učení : Perspektivní orientace žáků a
časový faktor v žákovské motivaci. Praha : UK - Pedag.fakulta, 2002
PETTY, G. Moderní vyučování. Praha : Portál, 1996.
PRUNNER, P a kol. Vybrané kapitoly z pedagogické psychologie. Plzeň :
ZČU, 2000
PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. Praha : Portál, 2002
SITNÁ, D. Metody aktivního vyučování. Praha : Portál 2009
SLAVÍK, J. Hodnocení v současné škole.
STUCHLÍKOVÁ, I. Zvládání emočních problémů školáků. Praha : Portál,
2005
SVOBODA, M. Psychologická diagnostika dospělých. Praha : Portál, 1999
ŠTECH, S. Škola stále nová. Praha : Karolinum, 1992
VÁGNEROVÁ, M., Psychopatologie pro pomáhající profese, Praha : Portál
2004