REUNIÓN GRUPO DE TRABAJO SOBRE DESVENTAJA Y CONDUCTAS DE

reunión grupo de trabajo sobre desventaja y conductas de riesgo entre las personas jóvenes lugar: departamento de educación (fray zaca

REUNIÓN GRUPO DE TRABAJO SOBRE DESVENTAJA Y CONDUCTAS DE RIESGO ENTRE
LAS PERSONAS JÓVENES
LUGAR: Departamento de Educación (Fray Zacarías)
FECHA: 14 de abril de 2011
ASISTENTES:
Mikel Mintegi (Educación)
Esther Montoya (Centros Cívicos – Relaciones ciudadanas)
Mónica Hierro (Infancia – Intervención Social)
Maria José Ruiz Tejado (Juventud – Relaciones Ciudadanas))
Joseba Zabala (Policía Local – Seguridad Ciudadana)
Luis Mari García (Educación)
Carlos Angulo (Educación)
Modesto Amestoy (Juventud)
Se constata la no asistencia inicial de alguien del DEMSAC, y se
mantendrá contacto a través de Francisco Gómez, para el envío de este
acta y la presencia de alguien en futuras reuniones.
DESARROLLO:
El Servicio de Juventud enmarca el grupo de trabajo transversal en el
II Plan Joven Municipal, dentro de su línea 4 “Integración y
socialidad”. Aporta materiales teóricos sobre el tema de la desventaja
como un complemento a las aportaciones que se irán haciendo desde los
diferentes departamentos.
El grupo será liderado por el Departamento de Educación, quien se
encargará de las convocatorias y realizará las tareas de secretaría el
Servicio de Juventud.
Entre los objetivos del grupo de trabajo está compartir las diferentes
visiones que se tienen sobre esta problemática, compartir los
conceptos de los que se parte a la hora de abordarla, los materiales
que sobre el tema se utilizan en cada departamento y la manera que
tiene cada uno de abordar el trabajo en este ámbito de la desventaja.
Principales aportaciones de los y las diferentes participantes:
(Las situaciones de desventaja enumeradas por los y las participantes
aparecerán en un listado posterior)
Servicio de Juventud:
Partimos de un concepto de la desventaja como algo inserto en un
proceso que va desde la aparición de algunos factores de desventaja
hacia situaciones de vulnerabilidad y puede acabar en la situaciónes
de exclusión.
Los factores de desventaja pueden ser tanto individuales como
estructurales.
Es preciso definirlos para poder intervenir sobre ellos. Es una labor
de este grupo. Para algunos autores son factores ligados a la
educación como el fracaso escolar y el absentismo, la situación
socio-económica, la enfermedad crónica, la discapacidad, los consumos
y las prácticas de riesgo de cualquier tipo ( ligadas a la velocidad,
a hábitos y estilos de vida, dependencias, a las prácticas sexuales de
riesgo …etc)
El enfoque de actuación municipal con las personas jóvenes en general,
creemos que debe ser preventivo, para cortar el proceso hacia la
exclusión desde su inicio. El conocimiento mediante la observación de
la realidad es la base para detectar la aparición y acumulación de
estos factores de desventaja.
Centros Cívicos:
Es una antena importante y está en contacto con el mundo de la
escuela, donde es importante este tema.
Educación:
Dentro de las labores del Departamento, enmarcadas en el Plan
Estratégico, están las labores de diagnóstico. Los factores que más
marcan esta situación de desventaja se concentran en uno: ISEC (Índice
SocioEconómico y Cultural).
El trabajo debe ser compensatorio y debe marcar la política del
Departamento.
Se pueden cruzar diferentes datos que nos darán un diagnóstico que
favorezca este trabajo compensatorio (trabajo con padres y madres, dar
más al que más lo necesita…)
El trabajo de este grupo puede ir por la identificación de los
factores de desventaja, sabiendo cuál es nuestro ámbito competencial,
ver qué podemos compensar y cómo nuestros programas educativos pueden
ayudar en esta labor.
Policía Local:
Podemos observar la realidad y constatar qué relación tienen con la
clase social, con en ISEC y con otros factores relacionados con
consumos y otros comportamientos de riesgo.
Lo que una persona hace en la 2ª década de su vida condiciona los
hábitos de vida y salud que va a desarrollar, por lo que es importante
un enfoque preventivo en la adolescencia.
Educación añadió la importancia de contar con la escuela como un
espacio privilegiado para tratar la desventaja, trabajando en red con
los berritzegunes en todo el ámbito escolar, no solo en el horario
lectivo.
Infancia:
Desde Intervención Social conocemos la realidad que atendemos y
podemos identificar factores de desventaja. Trabajo en prevención
tratando de minimizar la influencia en las situaciones que atendemos.
Situaciones o factores de desventaja mencionadas a lo largo de la
reunión:
Absentismo escolar
Fracaso escolar
Situación desequilibrada socioecómica y cultural familiar
Situaciones familiares desestructuradas
Consumos de drogas legales e ilegales (normalización social de algunos
consumos)
Comportamientos de riesgo:
Prácticas sexuales sin protección
Hábitos de riesgo en alimentación
Hábitos de riesgo en torno al cuidado de la imagen corporal
Conducción de coches y motos (índices de accidentabilidad y
mortalidad)
Situaciones de discapacidad
Problemas psicosociales, relacionales o de salud psicológica.
Falta de formación o titulación para el empleo.
Desventaja en relación al origen (falta de papeles, falta de capital
social)
Planteamiento para seguir el grupo:
Se apunta la conveniencia de la participación de Norabide y se
trasladará la invitación a la directora de Intervención Social.
Puntualmente pueden aparecer reuniones en las que podrían participar
Promoción Económica, Berritzegune y otros agentes implicados en el
tema.
Se propone la próxima reunión para el 2 de junio, a las 9:00 en el
Departamento de Educación.
Mientras tanto, entre Modesto y Carlos elaborarán un documento que
recoja el concepto del que partimos al hablar de desventaja y lo irán
pasando al resto de los componentes del grupo para que realicen sus
aportaciones.
Vitoria-Gasteiz 15 de abril de 2011