A Szakmai Életutam Állomásai A Debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetemen

a szakmai életutam állomásai: a debreceni kossuth lajos tudományegyetemen szereztem diplomát 1987-ben pszichológus és pszichológia szakos kö

A szakmai életutam állomásai:
A debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetemen szereztem diplomát
1987-ben pszichológus és pszichológia szakos középiskolai tanárként.
Az egyetem utolsó évén lehetőséget kaptam, hogy a nyíregyházi
Bessenyei György Tanárképző Főiskola pszichológia tanszékének keretein
belül általános és személyiség lélektant oktathattam.
Ezt követően 1987. 08. 16-1997.07. 31-ig a Tanárképző Főiskola
munkatársa voltam. Tanársegédi státuszból a tudományos doktori
disszertációm megszerzése után (1995.december) adjunktusi fokozatba
léptem. 10 éves oktatói munkásságom során hiányát éreztem a
pszichológiai tudásom gyakorlati alkalmazását lehetővé tevő terápiás
munkának. Ezért döntöttem a munkahely változtatás mellett. Az
akkoriban már működő Pedagógiai Szakszolgálatoknál (Rakamaz,
Nagykálló) helyezkedtem el óraadóként 1998-tól 2002-ig. Ebben az
időszakban, már, mint klinikai szakpszichológus dolgoztam, mivel 1998.
12. 14.-én a HIETE Országos Szakképző Bizottsága által megkaptam a
klinikai szakpszichológus és mentálhigiénés szakpszichológus
minősítést. Ekkor ismerkedtem meg a szakszolgálatok működésével,
kezdtem el terápiás munkámat gyerekekkel, szülőkkel. Számos terápiás
módszerrel ismerkedtem meg ebben az időszakban, melyek segítették
magasabb színvonalú terápiás munkám létrejöttét.
2002 decemberében lehetőséget kaptam, hogy főállású munkaviszonyban,
Nyírbátorban az Éltes Mátyás Általános Iskola keretein belül működő
2.sz Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértő Rehabilitációs Bizottságnál
dolgozhattam. Munkakörömbe tartozott a tanulásban akadályozott
gyermekeket oktató Éltes Mátyás Általános Iskolába járó gyerekek
pszichoterápiás megsegítése is.
Örömmel fogadtam a lehetőséget 2004. augusztusában, hogy klinikai
szakpszichológust kerestek Nyíregyházán az Egységes Pedagógiai
Szakszolgálatnál. 2004. 09. 01.-től 2013. 09. 01.-ig lett munkaadóm a
szakszolgálat. A szakértői bizottságnál szerzett diagnosztikus
tapasztalataim sokat segítettek a szakszolgálatnál végzett
diagnosztikus munkámban.
Ezen képességeimre alapozva lettem 2013. 09. 01-től a Szabolcs-Szatmár
Bereg Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Nagykállói Tagintézményének
megbízott tagintézmény vezetője. Az Általános Iskoláról levált önálló
tagintézmény, Balkány telephellyel új struktúrában, számos új
feladatkörrel kibővülve sok új kihívást, feladatot és lehetőségeket
adott nekem, mint tagintézmény vezetőnek, valamint munkatársaimnak is.
2014. 09.01.-től jelenleg is igazgatóként irányítom a Pedagógiai
Szakszolgálat szakmai munkáját. A vezetői tevékenységen kívül a
szakértői bizottságban pszichodiagnosztikai vizsgálatokat végzek.
2. Szakmai fejlődésem érdekében tett lépéseim:
Személyiségfejlesztő, önismereti céllal vettem részt 1996-2000-ig
Debrecenben pszichodráma vezetői képzésen. Sajátélmény, pszichodráma
asszisztens, majd pszichodráma vezető és kiképző minősítést szereztem.
Szakmai munkám során a leghatékonyabb csoporteszköznek tartom a lelki
problémák feltárásában és terápiájában.
Mivel pedagógiai szakszolgálatoknál dolgoztam és dolgozom évek óta,
ezért a gyerekekkel, családokkal való foglalkozáshoz elengedhetetlen a
megfelelő magas szintű szakmai tudás. Tudásom bővítése céljából
1996-1998-ig Budapesten a HIETE Orvos továbbképző Intézetben tanultam
és szereztem gyermekklinikai és mentálhigiénés szakvizsgát.
Pszichoterápiás eszköztáram bővítését mindig fontosnak tartottam.
Megtalálni azt a módszert, ami igazából passzol a személyiségemhez,
amivel a leghatékonyabban tudok segíteni gyerekeknek, családoknak. Az
alábbi módszereket sajátítottam el: relaxáció, hipnózis. Játékterápiás
képzettséget szereztem 1995-ben a Magyar Individuál Pszichológiai
Egyesületnél. Mivel munkám során egyre több hiperaktív-figyelemzavaros
gyermekkel találkoztam, késztetést éreztem arra, hogy jobban
elmélyedjek a témában. 2004-ben a FIMOTA Központ szervezésében részt
vettem a hiperaktív gyermekek diagnózisának felállítása és
viselkedésterápiájuk c. képzésen.
2006-ban Budapesten a Vadaskert Szakkórház Alapítványánál
megrendezésre kerülő gyermekkori depresszió és szorongás
viselkedésterápiás kezelési technikáit sajátítottam el. Konkrét
viselkedésterápiás és kognitív terápiás módszereket tanultam, amit,
azóta is rendszeresen alkalmazok terápiás munkámban.
A diagnosztikus munkám során használt tesztek elavultak az évek során.
A Pedagógiai Szakszolgálatnál dolgozva 2008-ban elsőként végeztem el
Budapesten a legújabb gyermek intelligencia teszt használatára
jogosító képzést, ezáltal felkerültem a WISC-IV. tesztet használhatók
névjegyzékébe. A tanulási problémákkal küzdő gyermekek számának
növekedését tapasztalva éreztem szükségességét egy olyan technika
elsajátításának, amely segíti ezeknek a BTMN gyerekeknek a minél
hatékonyabb tanulását. Ezért jelentkeztem Budapesten a Vadaskert
Szakkórház szervezésében megrendezésre kerülő tanulástechnikai
tréningre.
A dadogás pszichés tünete nagyon összetett jelenség, kezelése nagy
szaktudást és tapasztalatot igényel. Hosszú hónapok, évek munkája
hozza meg az eredményt. A dadogó gyermek nagyon szenved tünetétől,
valamint a környezetnek is nehéz elfogadni. 2009-ben elvégeztem a
LOGO-Start Bt. szervezésében megtartott serdülő-és felnőttkori dadogás
terápiáját, hogy a dadogó gyerekekkel végzett munkámban minél
hatékonyabb tudjak lenni.
Pedagógiai Szakszolgálatnál nélkülözhetetlen a szülőkkel való
kapcsolattartás, a gyermek-szülő kapcsolat ismerete, egyengetése.
Gyakran tapasztalok, gyerekek szülők közötti feloldhatatlannak tűnő
konfliktusokat, főleg a serdülőkorban lévő gyerekeknél. Ezeknek az
ellentéteknek a feloldásában nagy segítségemre van az a módszer,
amelyet 2010-ben sajátítottam el: Kapcsolat 2000 Bt szervezésében
ifjúsági és családi mediáció tréningen vettem részt. Az elsajátított
mediáció technikával hatékonyan tudok segíteni válások utáni
pereskedésben, gyermekelhelyezéssel kapcsolatos vitákban, gyermek
szőlők között feszülő ellentétekben.
Tagintézmény vezetőként fontosnak tartom a szakszolgálati munka
hatékonyságának növelését, amelyet csak együttesen tudunk
megvalósítani a munkatársakkal. Újonnan felálló csapatunkat
alkalmasnak gondolom az új feladatok, kihívások ellátására. Megfelelő
feladatmegosztással képesek vagyunk a növekvő feladatok ellátására
úgy, hogy elégedettséget váltsunk ki a hozzánk segítségért
fordulókban, szülőkben, az oktatási-nevelési intézményben dolgozó
pedagógus kollégáinkban egyaránt.
Célom olyan pedagógiai szakszolgálat létrehozása, vezetése, ahol a
munkatársakkal együtt megfelelő szakmai felkészültséggel nagymértékű
empatikus segítőkészséggel segítünk megoldani a hozzánk fordulók
problémáit. Fontosnak vélem az állandó önfejlesztést, továbbtanulást,
melyet személyes példámon keresztül bemutatva, szeretném támogatni
munkatársaim továbbképzését.