General Teaching Programme Activate A2 Area Of Foreign

general teaching programme activate a2 _____________________________ area of foreign languages english

General Teaching Programme
Activate
A2
_____________________________
Area of Foreign Languages
English
ACTIVATE A2 Programación General
================================
Unidad 1: Hopes and dreams
OBJETIVOS
=========
*
Usar el presente simple de los verbos
*
Utilizar las expresiones de tiempo
*
Hablar de situaciones que suceden normalmente
*
Hacer preguntas en presente simple.
*
Responder con respuestas cortas.
*
Leer un texto y buscar información detallada.
*
Hablar sobre el propio talento
*
Debatir sobre los hobbies de cada uno.
*
Escuchar un texto sobre los hobbies
*
Hablar sobre deportes
*
Completar un cuestionario
*
Explicar los gustos y preferencias
*
Hablar sobre aquello que no gusta.
*
Utilizar la conjunciones apropiadas a la hora de redactar un texto
*
Ver un episodio de Britain’s Got Talent.
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre el talento.
*
Debate sobre los programas de televisión de búsqueda de nuevos
talentos
*
Producción de un pequeño texto sobre las actividades que se suelen
realizar en verano.
*
Comprensión de una conversación sencilla
*
Lectura de dos entrevistas
*
Producción de un texto sobre esperanzas y sueños.
*
Visionado de un DVD
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Presente simple de los verbos
*
Expresiones de tiempo
*
Preguntas en presente simple.
*
Respuestas cortas.
B. Vocabulario
==============
*
Hobbies
*
Cualidades
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Hablar sobre los hobbies
*
Debatir sobre los gustos de cada uno
*
Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar los gustos de los demás
Valorar el talento de otros
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico en lo referente a la televisión
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise, página 24
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Have they got talent?, página 9
Unidad 2: Time Out
OBJETIVOS
=========
*
Usar el presente continuo de los verbos
*
Utilizar el presente continuo de los verbos para hablar del
futuro.
*
Utilizar adverbios.
*
Leer sobre festivales
*
Ampliar vocabulario relacionado con los adjetivos
*
Ampliar vocabulario relacionado con las preposiciones
*
Hacer bromas en inglés
*
Describir fotografías
*
Describir actividades
*
Decir dónde están las cosas
*
Ver un vídeo sobre festivales.
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de una página web sobre festivales
*
Debate sobre festivales y preferencias
*
Exposición sobre los festivales y celebraciones propios del país
*
Debate sobre el propio futuro
*
Visionado de un DVD
*
Producción de oraciones en las que se describa lo que se está
viendo
*
Audición de una conversación
*
Producción de un diálogo sobre una fiesta reciente
*
Lectura de un e-mail
*
Producción de un blog
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Presente continuo de los verbos
*
Presente continuo para hablar del futuro.
*
Adverbios
B. Vocabulario
==============
*
Festivales
*
Celebraciones
*
Adjetivos
*
Preposiciones
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Mostrar interés en conocer las celebraciones de otras culturas
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar culturas distintas a la propia
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico a la hora de seleccionar fiestas y
celebraciones
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise, página 24
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Time to read, página 17
Unit 3: What’s cool in school?
OBJETIVOS
=========
*
Usar el pasado simple de los verbos
*
Hacer preguntas en pasado simple
*
Conocer palabras compuestas frecuentes
*
Escuchar y leer textos relacionados con el colegio
*
Describir una experiencia cualquiera
*
Escribir una historia corta
*
Ver un DVD
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura y comprensión de un artículo sobre Boys don’t sing
*
Debate sobre el pasado
*
Audición de un texto sobre una escuela
*
Debate sobre escuelas
*
Lectura de blogs de estudiantes
*
Producción de una historia corta
*
Visionado de un DVD sobre Boys don’t sing
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Pasado simple de los verbos
*
Preguntas en pasado simple
B. Vocabulario
==============
*
Escuela
*
Nombres compuestos
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Hablar sobre la escuela
*
Debatir sobre las escuelas de canto
*
Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar a las personas, independientemente de su sexo, raza o
religión
Educación para la igualdad
Respetar a las personas independientemente de su sexo
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 2, página 42
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 2, página 42
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Boys don’t sing , página 27
Unidad 4: Ancient treasure
OBJETIVOS
=========
*
Usar el pasado continuo de los verbos
*
Usar el pasado continuo y el pasado simple de los verbos, según
corresponda
*
Utilizar los verbos acabados en ing
*
Usar los verbos en infinitivo con el to según corresponda
*
Escribir las fechas en inglés
*
Usar un mapa
*
Preguntar por una dirección
*
Saber dar una dirección
*
Escribir una historia
*
Hablar sobre tiempos pasados
*
Ver un DVD sobre serious ocean
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de dos textos sobre The Crystal Skull
*
Producción de un texto que hable de situaciones pasadas
*
Audición de un juego basado en la comprensión y seguimiento de un
mapa
*
Indicación de direcciones cuando sean requeridas
*
Lectura de un texto sobre algo que sucedió en el pasado
*
Producción de una historia de cien palabras
*
Visionado de The mystery of the cristal skull
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Pasado continuo
*
Pasado continuo y pasado simple
*
Verbos en ing
*
Verbos en infinitivo con To
B. Vocabulario
==============
*
Fechas
*
Números
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Debatir sobre el pasado
*
Mostrar interés en ciertos aspectos de los programas de televisión
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar las opiniones de los demás
Respetar otras culturas y momentos históricos distintos al propio
Educación ambiental
Cuidar y respetar el medio ambiente
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 2, página 24
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 2, página 24
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, The Crystal Skull, página 35
Unidad 5: Homesick? Seasick!
OBJETIVOS
=========
*
Usar will para hablar del futuro
*
Utilizar el presente continuo para hablar de futuro
*
Usar going to para hablar del futuro
*
Utilizar shall para hablar del futuro
*
Tomar y completar notas
*
Hablar sobre planes posibles
*
Hablar sobre viajes
*
Ampliar vocabulario sobre diferentes medios de transporte
*
Escribir un e-mail
*
Leer un e-mail
*
Usar la expresión Looking forward to
*
Ver un DVD sobre Serious Ocean
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura del texto Serious Ocean
*
Debate sobre las situaciones en las que se han encontrado mal
físicamente
*
Debate sobre los viajes
*
Debate sobre los medios de transporte
*
Debate sobre el futuro
*
Producción de un texto sobre un medio de transporte en particular
*
Audición de una conversación sobre el futuro
*
Debate sobre una aventura
*
Lectura de un e-mail
*
Producción de un e-mail
*
Visionado de Serious Ocean
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Will
*
Present continuous paraexpresar futuro
*
Going to
*
Shall
B. Vocabulario
==============
*
Medios de transporte
*
Verbos relacionados con viajar
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Mostrar interés por viajar
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar y valorar otras culturas y otras partes del mundo
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico relacionado con los viajes
Educación ambiental
Respetar y cuidar el medio ambiente
Educación vial
Conocer y respetar las señales de tráfico
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Serious Ocean, página 45
Unidad 6: Swap, don’t shop
OBJETIVOS
=========
*
Usar el presente perfecto simple
*
Hacer preguntas usando el presente perfecto simple
*
Usar adverbios con el presente perfecto simple
*
Conocer sustantivos compuestos
*
Saber ir de compras
*
Hablar sobre ir de compras
*
Hablar sobre el consumismo
*
Hacer una invitación
*
Ver un DVD sobre swap, don’t shop
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de una página web sobre swap shop
*
Debate sobre el consumismo
*
Exposición sobre experiencias que sucedieron en el pasado pero que
tienen importancia en el momento presente.
*
Producción de un texto sobre experiencias que sucedieron en el
pasado pero que tienen importancia en el momento presente.
*
Audición de un texto sobre gente que ha ido de compras
*
Lectura de una conversación entre un cliente y un vendedor
*
Producción de un diálogo entre un cliente y un vendedor
*
Lectura de textos sobre preferencias en las fiestas
*
Producción de una invitación
*
Visionado de Swap, don’t shop!
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Presente perfecto simple
*
Preguntas con presente perfecto simple
*
Presente perfecto simple con adverbios
B. Vocabulario
==============
*
Ir de compras
*
Nombres compuestos
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Debatir sobre el consumismo
Temas transversales
-------------------
Educación para el consumidor
Desarrollar un espíritu crítico en lo referente al consumismo
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 3, página 60
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Love it or hate it, página 54
Unidad 7: Win or lose!
OBJETIVOS
=========
*
Usar los verbos modales para expresar habilidad, posibilidad,
obligación y permiso.
*
Hablar de deportes
*
Explicar el significado de diferentes reglas y signos
*
Conocer la posición de los adjetivos en inglés.
*
Escribir un texto sobre deportes
*
Ver un DVD sobre BMX Champion
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre deportes
*
Debate sobre los deportes que practican
*
Debate acerca de la habilidad, posibilidad y la obligación
*
Producción de un texto sobre deporte
*
Petición de permisos
*
Audición de una conversación sobre deportes y sucesos
*
Debate sobre deportes
*
Lectura de un texto sobre los juegos paraolímpicos
*
Producción de un texto real sobre un joven deportista
*
Visionado de BMX Champion
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Verbos modales
B. Vocabulario
==============
*
Deportes
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Hablar de deportes
*
Mostrar interés y respeto por los juego paraolímpicos
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar a personas con cualquier hándicap físico
Educación para la salud
Conocer las ventajas para la salud relacionadas con la práctica de
deportes
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Paralympics!, página 68
Unit 8: Wild things
OBJETIVOS
=========
*
Usar el comparativo de los verbos
*
Usar el superlativo de los verbos
*
Leer sobre lugares salvajes
*
Conocer adjetivos que describan el clima
*
Saber el nombre de animales salvajes
*
Hablar sobre otra ciudad distinta a la propia
*
Describir sentimientos
*
Mantener un diálogo fluido
*
Escribir una tarjeta postal
*
Escribir acerca de una experiencia cualquiera
*
Ver el DVD Elephant safari
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura del texto Man in the wild
*
Debate sobre el clima
*
Realización de comparaciones
*
Producción de un texto acerca de UK
Audición de una conversación acerca de animales salvajes
*
Debate sobre viajes que se desea visitar
*
Lectura de un texto sobre el Ártico
*
Lectura de un texto sobre Australia
*
Producción de una tarjeta postal
*
Visionado de Elephant Safari
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Comparativos
*
Superlativos
B. Vocabulario
==============
*
Naturaleza
*
Animales salvajes
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Hablar y reflexionar sobre el clima
*
Debatir sobre los animales salvajes
Temas transversales
-------------------
Educación ambiental
Reflexionar sobre el medio ambiente
Reflexionar sobre el cambio climático
Respetar la naturaleza
Respetar a los animales
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 4, página 78
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Man in the wild, página 71
Unidad 9: Chocolate is good for you
OBJETIVOS
=========
*
Usar los verbos modales para expresar obligación y prohibición
*
Utilizar should, shouldn’t
*
Saber vocabulario relacionado con la cocina
*
Saber vocabulario sobre alimentos
*
Cambiar verbos en adjetivos
*
Dar consejos
*
Pedir consejos
*
Escribir un artículo
*
Describir comida
*
Ver un DVD sobre A chocolate drink?
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre The Chocolate Factory
*
Debate sobrealimentación
*
Producción de un texto acerca de obligaciones y prohibiciones
*
Audición de una conversación sobre alimentación
*
Debate sobre consejos relacionados con la alimentación
*
Lectura de un artículo sobre alimentos típicos y no tan típicos
*
Producción de un artículo para una página web sobre sus comidas
favoritas
*
Visionado de A chocolate drink
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Verbos modales
*
Should, shouldn’t
B. Vocabulario
==============
*
Cocinar
*
Alimentación
*
Transformar un adjetivo en un verbo
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Mostrar interés en la tradición culinaria de otros países
Temas transversales
-------------------
Educación para la salud
Ser conscientes de la importancia de una alimentación sana y
equilibrada
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 5, página 80
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 5, página 80
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, The chocolate factory, página 81
Unidad 10: Weird places
OBJETIVOS
=========
*
Usar la voz pasiva de los verbos en presente simple
*
Usar la voz pasiva de los verbos en pasado simple
*
Conocer vocabulario sobre edificios y lugares
*
Conocer vocabulario relacionado con los nombres compuestos
*
Leer un texto sobre las vacaciones
*
Conocer el nombre de lugares famosos
*
Describir objetos
*
Describir edificios
*
Dar información
*
Producir un panfleto
*
Ver un DVD sobre el Cave Hotel
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre lugares extraños
*
Debate sobre lugares extraños en los que han estado
*
Lectura de un texto sobre una competición de castillos de arena
*
Producción de un póster
*
Audición de un texto sobre lugares famosos
*
Debate sobre lugares famosos
*
Lectura de un texto sobre bibliotecas
*
Producción de un panfleto
*
Visionado de Cave hotel.
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Presente simple en pasiva
*
Pasado simple en pasiva
B. Vocabulario
==============
*
Lugares
*
Nombres compuestos
*
Edificios
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Mostrar interés por conocer otras ciudades
*
Conocer lugares famosos
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Respetar otras culturas distintas a la propia
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 5, página 96
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 5, página 96
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Reading, página 89
Unidad 11: Jobs 4 kids
OBJETIVOS
=========
*
Usar el Zero condicional
*
Usar el primer condicional
*
Usar el primer condicional con los verbos modales
*
Ampliar vocabulario sobre trabajos
*
Conocer los phrasal verbs principales
*
Tomar notas
*
Hablar sobre problemas
*
Hacer sugerencias
*
Escribir un texto
*
Ver el DVD When will I be famous?
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre una niña trabajadora
*
Debate sobre los empleos que les gustaría desempeñar
*
Debate sobre la combinación escuela y empleo
*
Debate sobre verdades generales y posibilidades futuras
*
Producción de un texto sobre los rasgos de un buen presentador de
televisión
*
Audición de una conversación sobre estudiantes que después han
sido gente notoria
*
Debate sobre problemas y posibles soluciones
*
Lectura de un sumario sobre el pasado académico de personajes
famosos
*
Producción de un resumen acerca de una persona famosa
*
Visionado de un DVD sobre When will I be famous?
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Zero condicional
*
Primer condicional
*
Primer condicional con modales
B. Vocabulario
==============
*
Empleos
*
Phrasal verbs
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Reflexionar sobre el futuro laboral
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Reflexionar sobre el futuro laboral
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Reading, página 104
Unidad 12: Is that really true?
OBJETIVOS
=========
*
Usar el estilo indirecto
*
Conocer los verbos que se usan en estilo indirecto
*
Construir frases de relativo
*
Saber phrasal verbs
*
Leer y hablar sobre ciencia y tecnología
*
Pedir información
*
Escribir una crítica
*
Ver un DVD sobre Sticky tape
ContenIDOS
==========
I. Competencias comunicativas
*
Lectura de un texto sobre Mythbusters
*
Debate sobre inventos importantes de la historia
*
Repetición de las palabras que otro ha dicho
*
Producción de un texto donde se repita lo dicho en una situación
pasada cualquiera
*
Audición sobre una conversación sobre ordenadores
*
Petición de información
*
Lectura de críticas culturales
*
Producción de una crítica
*
Visionado de Sticky Tape
II. Reflexiones del lenguaje
----------------------------
A. Funciones del lenguaje y la gramática
*
Estilo indirecto
*
Verbos usados en el estilo indirecto
*
Oraciones de relativo
B. Vocabulario
==============
*
Phrasal verbs
*
Ciencia
*
Tecnología
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Mostrar interés por los avances técnicos y científicos realizados
a lo largo de la historia.
Temas transversales
-------------------
Educación moral y cívica
Conocer el uso positivo de los avances tecnológicos y científicos
Reflexionar sobre las repercusiones de los distintos avances
científicos y tecnológicos
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística: utilizar correctamente el
lenguaje aprendido en la presente unidad, tanto en la comunicación
oral como escrita, y asimismo saber interpretarlo y comprenderlo en
los diferentes contextos. Formarse juicios críticos, generar ideas y
adoptar decisiones. Enriquecer las relaciones sociales y favorecer el
poder desenvolverse en contextos diferentes.
Competencia matemática: utilizar y relacionar números, sus operaciones
básicas y el razonamiento matemático para interpretar la información,
ampliar conocimientos y resolver problemas tanto de la vida cotidiana
como del mundo laboral.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:
desenvolverse de forma autónoma en distintos ámbitos como la salud, el
consumo o la ciencia, de modo que se sepa analizar, interpretar y
obtener conclusiones personales.
Tratamiento de la información y competencia digital: buscar, obtener,
procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
Acceder a información y transmitirla en diferentes soportes; hacer uso
de los recursos tecnológicos para resolver problemas reales.
Competencia social y ciudadana: conocerse y valorarse, saber
comunicarse en diferentes contextos, expresar las ideas propias y
escuchar las ajenas, comprendiendo los diferentes puntos de vista y
valorando tanto los intereses individuales como los de un grupo, en
definitiva habilidades para participar activa y plenamente en la vida
cívica.
Competencia cultural y artística: conocer, comprender, apreciar y
valorar críticamente las distintas manifestaciones culturales o
artísticas; emplear algunos recursos de la expresión artística para
realizar creaciones propias.
Competencia para aprender a aprender: continuar aprendiendo de manera
eficaz y autónoma una vez finalizada la etapa escolar. Tener
conciencia y control de las propias capacidades y conocimientos y
estar debidamente motivad y saber utilizar adecuadamente estrategias y
técnicas de estudio.
Autonomía e iniciativa personal: potenciar la responsabilidad,
perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal
para tener una visión estratégica de los retos y oportunidades y
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN
----------
I. Destrezas comunicativas
*
Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
II. Reflexiones del lenguaje
*
Libro del alumno, Time to revise 6, página 114
III. Aspectos socioculturales
-----------------------------
*
Libro del Alumno, Mythbusters, página 107
28
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