PRÍPRAVA UČITEĽA NA VYUČOVACÍ PROCES Vyučkovací Proces Je Zámerné

príprava učiteľa na vyučovací proces vyučkovací proces je zámerné riadenie učebnej aktivity žiakov a cieľavedomý riadiaci proces učiteľa sm

PRÍPRAVA UČITEĽA NA VYUČOVACÍ PROCES
Vyučkovací proces je zámerné riadenie učebnej aktivity žiakov a
cieľavedomý riadiaci proces učiteľa smerujúci k dosiahnutiu
stanovených cieľov. Má tieto funkcie:
• informatívnu – odovzdávanie informácií usporiadaných do učebných
systémov
• formatívna – formovanie postojov, záujmov a presvedčení žiakov,
rozvoj osobnosti
• syntetizujúca – syntetizácia poznatkov, ktoré žiak získava v škole a
aj mimo nej
Cieľom vyučovania je nielen odovzdávať vedomosti žiakom, ale i rozvoj
myslenia žiakov, ktorý sa uplatňuje používaním logických vyučovacích
metód.
Vyučujúci proces prebieha v nasledovných etapách:
1.
začiatočná didaktická diagnóza žiakov ( preverovanie vedomostí,
kontrola DÚ, klasifikovane vedomostí, opakovanie a precvičovnie
učiva )
2.
didaktocká analýzy učiva spočíva v myšlienkovej činnosti učiteľa a
aj pri kritickom hodnotení učebníc, učebných osnov a učebných
plánov
3.
formulácia didaktických cieľov sa uplatňuje v konkrétnych
podmienkach školy
4.
Regulácia učenia žiakov – teórie učenia rozlišujú učenie : - verbálne
- pojmové
- senzomotorické
- riešením problémov
- programové učenie
4. anylýza výsledkov - kvantitatívna – hodnotenie vedomostí žiaka
ustálenou klasifikačnou škálou
- kvalitatívna – výkon žiaka, ale aj učiteľa, hodnotenie celého
vyučovacieho procesu
V zťahy vznikajúce v priebehu vyučovacieho procesu
a) učiteľ žiak pozitívne alebo negatívne
b) učiteľ žiak prostredie

c) učiteľ žiak
učivo

učivo

P ríprava učiteľa na vyučovanie
• dlhodobá : 1. preštudovanie ,, Pedagogicko-organizačných pokynov“ na
daný šk.
2. oboznámenie sa s hlavnými úlohami školy ( vypracúva ich vedenie
školy s učiteľmi )
3. preštudovanie učebných osnov, učebníc a metodických príručiek
4. zistiť stav učebných pomôcok a didaktickej techniky, preskúmať,
zabezpečiť...
5. štúduim dokumentácie o predchádzajúcom vyučovaní a žiakoch, ktorých
bude vyučovať
6. zhromaždenie súborov obrázkov, literárnych úryvkov, citátov,
fotografií, nahrávok a pod.
Štúdium týchto materiálov vyúsťuje do spracovania tematického plánu .
• krátkodobá – bezprostredná, príprava na konkrétnu vyučovaciu hodinu,
vychádzku alebo exkurziu, vychádza
z tematického plánu
Klasická vyučovacie hodina:
1.
otvorenie hodiny, organizačné práce, zápis do triednej knihy ( 2
min )
2.
kontrola domácej úlohy ( 5 min )
3.
opakovnie učiva z minulej hodiny, preskúšanie žiakov ( 8 min )
4.
oznámenie cieľa nového učiva, preberanie nového učiva ( 13 min )
5.
prvotné opakovanie a utvrdzovanie učiva ( 12 min )
6.
zhodnotenie dosiahnutých výsledkov, zadanie domácej úlohy ( 5 min
)