departamento de lengua castellana y literatura ies “isabel martínez buendía” los marcadores textuales ======================== un

Departamento de Lengua castellana y Literatura
IES “Isabel Martínez Buendía”
LOS MARCADORES TEXTUALES
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Uno de los recursos de cohesión textual más importantes es el empleo
de los llamados marcadores textuales. Se trata de palabras, locuciones
o sintagmas que sirven para indicar las relaciones lógicas entre las
diversas partes de que consta un texto: determinar el sentido de los
enunciados, organizar la estructura del texto o de una secuencia del
mismo, o establecer las relaciones de sentido entre los diferentes
enunciados que componen el texto.
Los marcadores textuales, por tanto, son elementos lingüísticos que
ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje y el tipo de
relación existente entre las distintas partes de un texto: enunciados,
párrafos, apartados, etc.
1.
Características de los marcadores textuales
Los marcadores textuales no pertenecen a una categoría gramatical
determinada. Pueden ser:
*
Conjunciones y locuciones conjuntivas: pero, y, sin embargo,
puesto que.
*
Adverbios y locuciones adverbiales: también, ahora bien.
*
Sintagmas: en principio, en resumen.
*
Oraciones: si tenemos en cuenta, se puede pensar que.
No se deben confundir los marcadores textuales y las conjunciones. Es
cierto que
hay muchas conjunciones que pueden funcionar como marcadores
textuales, pero las conjunciones enlazan constituyentes de la oración
(sintagmas o proposiciones, por ejemplo), y los marcadores textuales
relacionan constituyentes del texto (enunciados o párrafos, por
ejemplo).
Los marcadores textuales realizan una función sintáctica específica
dentro de la oración porque desarrollan una función externa o
periférica respecto a ella. Son modificadores o conectores de
enunciados textuales y, por ello, no pueden ser analizados
sintácticamente como un elemento oracional más.
Existen infinidad de marcadores textuales con funciones diferentes y
significados muy diversos. Sin embargo, se pueden dividir en tres
clases principalmente: los modificadores del enunciado, los
organizadores textuales y los conectores.
2.
Los modificadores del enunciado
Estos marcadores textuales, también llamados operadores discursivos,
preceden a una unidad textual para determinar el sentido de los
enunciados, introduciendo comentarios acerca del contenido de lo
enunciado o de la actitud del emisor ante ese contenido. Indican al
receptor cómo debe interpretar dicha unidad:
P erspectiva Desde un punto de vista ético, no parece apropiado
continuar
con las investigaciones.
M arco temporal En aquella época, los conflictos entre naciones
tendían a solucionarse con enfrentamientos bélicos.
Según el comentario que realizan pueden cumplir diferentes funciones:
*
Aclarar la actitud del hablante acerca del contenido del
enunciado. Pueden indicar afirmación, atenuación, duda,
probabilidad. Algunos marcadores que cumplen esta función son:
ciertamente, increíblemente, realmente, felizmente, sinceramente,
probablemente, tal vez, acaso, quizá, sin duda, desde luego, por
supuesto. Ejemplos:
Sin duda, todos tus sueños se cumplirán.
Desgraciadamente, los negocios no le han ido bien.
*
Mostrar el punto de vista desde el que se plantea el enunciado.
Algunos marcadores de este tipo son: comúnmente, desde un punto de
vista práctico, en realidad, en teoría. Ejemplos:
Formalmente, tiene una alta calidad narrativa.
Desde un punto de vista jurídico, hay diferentes interpretaciones
posibles.
*
Explicar el tema del enunciado. Algunos marcadores tematizadores
son: en cuanto a, por lo que respecta a, a propósito de, por lo
que se refiere a, en lo concerniente a. Ejemplos:
Por lo que respecta a mi opinión, creo que hay que insistir en
nuestras peticiones.
En cuanto a este asunto, deberías dar el conflicto por zanjado.
*
Indicar la voz responsable del enunciado que introducen. Algunos
marcadores que preceden enunciados de este tipo son: según, tal y
como decía, en palabras de. Ejemplo:
Según fuentes próximas al Gobierno, se convocarán próximamente
elecciones.
*
Señalar el marco espacial o temporal en que se sitúa la
información contenida en el enunciado. Ejemplos:
En aquel momento, la guerra fría entre las dos superpotencias marcaba
las relaciones internacionales.
En ese entorno, resultaba muy complejo realizar un trabajo digno.
3.
Los organizadores textuales
Como su nombre indica, sirven para organizar la estructura de un texto
o de alguna secuencia del mismo. Los organizadores textuales pueden
indicar, por ejemplo, el inicio del desarrollo de un texto o de una
secuencia informativa, la continuidad de una reflexión o de la
exposición de un tema, o el cierre de un texto o de una secuencia
temática:
P ara empezar, debemos centrar el asunto que vamos a abordar.
Inicio
A continuación, explicaremos las distintas teorías que existen
al respecto. Contin.
F inalmente, no se debe olvidar el esfuerzo realizado por los
voluntarios. Cierre
Los ordenadores del discurso pueden ser de diverso tipo:
*
De inicio. Dan comienzo a un texto: para empezar, bien, para
comenzar.
*
De continuidad. Dan continuidad y progresión a la información del
texto: a continuación, seguidamente, así pues.
*
De digresión. Introducen reflexiones o contenidos que se desvían
en cierta medida del asunto: por cierto, a todo esto, a propósito
de.
*
De cierre. Sirven para dar fin a un texto o a una secuencia
informativa: para concluir, para terminar, finalmente, por último,
en conclusión, en resumen, en dos palabras.
*
De enumeración. Permiten agrupar una serie de enunciados en un
orden determinado: primero ... segundo, por un lado ... por otro,
por una parte ... por otra, en primer término ... en último
término.
4.
Los conectores
Los conectores textuales expresan relaciones del contenido entre las
ideas del texto. Existe conexión entre dos ideas cuando la
interpretación de una depende de la otra.
Así, por ejemplo, una idea puede explicar la anterior, o puede ser la
consecuencia del enunciado que le precede, o indicar una acción
anterior o posterior a la otra. Observa los siguientes ejemplos:
Hemos conseguido poco dinero. Por tanto, no nos iremos de viaje.
Ahora explico el tema. Después realizaréis actividades de refuerzo.
En el primer ejemplo, el segundo enunciado es una consecuencia de lo
afirmado en el primero. Esta interpretación resulta evidente, además,
gracias al conector por tanto, un conector textual que indica ese tipo
de relación.
En el segundo ejemplo, la relación que se establece entre los dos
enunciados es de carácter temporal; el contenido del primer enunciado
señala una acción presente y el del segundo, una acción futura. La
relación de temporalidad está claramente indicada por los conectores
ahora y después.
1.
Clases de conectores
Los conectores textuales expresan diversas relaciones de significado
entre los enunciados que componen un texto. Las principales relaciones
de conexión y sus conectores más frecuentes son:
*
Relaciones de contraste. Se expresa una relación de oposición o
contraste entre dos ideas. Algunos conectores de este tipo son: no
obstante, sin embargo, por el contrario, por contra, en cambio,
ahora bien, con todo, de todas maneras, aunque, tampoco. Ejemplo:
Una población es un conjunto de seres vivos del mismo tipo que viven
en una zona determinada. En cambio, una comunidad es un conjunto de
poblaciones de seres vivos que viven en una zona.
*
Relaciones de tiempo. Se expresa sucesión o simultaneidad en el
tiempo entre los enunciados relacionados. Los conectores más
frecuentes son: ahora, antes, después, más tarde, más adelante, al
mismo tiempo, mientras, entonces. Ejemplo:
Antes mezclamos los diferentes productos. Después los pondremos a
calentar a fuego lento.
*
Relaciones de adición. Se indica una suma de enunciados que
aportan nuevas informaciones. La información que añade el nuevo
enunciado puede ser equivalente a la del anterior o puede ser más
importante. Algunos conectores de adición son: y, también, adeás,
incluso, igualmente, asimismo, encima, más aún.
Las palabras derivadas se forman por la adición de sufijos. Asimismo,
pueden formarse nuevos términos derivados por medio de prefijos.
*
Relaciones de causa-efecto. Un enunciado expresa la causa o la
consecuencia de otro. Los principales conectores son: porque, por
esta razón, por tanto, por consiguiente, así pues, de ahí que, así
que, de modo que. Ejemplo:
Las relaciones humanas se basan en el establecimiento de derechos y
deberes. Por esta razón, la reclamación de nuestros derechos implica
necesariamente el cumplimiento de nuestras obligaciones.
*
Relaciones de explicación y ejemplificación. Se aclara un concepto
expresado en el enunciado anterior por medio de una explicación o
de un ejemplo: es decir, o sea, esto es, mejor dicho, por ejemplo,
pongo por caso. Ejemplo:
No existe la posibilidad de establecer una reflexión lógica sobre la
realidad exterior sin un lenguaje articulado. Es decir, no es posible
el pensamiento sin lenguaje.
Por lo general, en los textos narrativos, predominan las relaciones
temporales; en los textos descriptivos, las relaciones de adición; en
los textos expositivos, las de explicación y ejemplificación; y en los
textos argumentativos, las relaciones de contraste y de causa-efecto.
5.
Otros marcadores
Existen otros marcadores de uso frecuente en las conversaciones. Se
trata de los marcadores conversacionales. Algunos de ellos ya los
hemos señalado anteriormente como modificadores del enunciado.
Estos marcadores aparecen en la conversación indicando la actitud del
hablante respecto al enunciado o reforzando el sentido del propio
enunciado. Algunos marcadores conversacionales son: claro, bueno, sin
duda, de acuerdo, desde luego, por lo visto, vale, mira, oye,
entonces.

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