2 NOM PRENOM VALIDATION DES ACQUIS DE

2 nom : prenom : validation des acquis de experience (

2
NOM :
PRENOM :


VALIDATION
DES
ACQUIS
DE
EXPERIENCE
(art. L. 613-3 du code de l’éducation)
Diplôme d’État d’éducateur spécialisé
(Arrêté du 22 août 2018 relatif au diplôme d'État d’éducateur
spécialisé)
Diplôme visé
EDUCATEUR SPECIALISE
Votre identité
Civilité
Monsieur ou Madame
Nom de naissance :
Nom d’usage :
Prénom :
Date de naissance :
JJ/MM/AAAA
Coordonnées personnelles
Adresse :
Code postal :
Commune :
Adresse mail personnelle
Portable personnel
Téléphone fixe (facultatif)
Coordonnées professionnelles (facultatives)
Nom de l’entreprise ou structure
Adresse professionnelle (facultative) :
Code postal :
Commune :
Adresse mail professionnelle :
Portable ou téléphone professionnel
Table des matières
==================
Déclaration sur l’honneur 7
PARTIE I 9
A - GENERALITES 9
A.1- Constitution du dossier de validation des acquis (Livret 2). 9
A.2 - Les blocs de compétences du diplôme d’État d’éducateur
spécialisé 9
B – MODE D’EMPLOI 10
PARTIE II 11
A – VOS MOTIVATIONS 11
B - VOTRE PARCOURS 12
B.1 - Votre parcours professionnel salarié ou non salarié 12
B.2 - Vos activités bénévoles ou de volontariat, de sportif de haut
niveau inscrit sur la liste mentionnée au premier alinéa de l'article
L. 221-2 du code du sport ou exercées dans le cadre de responsabilités
syndicales, d’un mandat électoral local ou d’une fonction élective
locale 13
C – VOTRE PARCOURS DE FORMATION 14
PARTIE III 15
A - EXPERIENCE N° 1 15
A.1 - Présentation du cadre de votre intervention 15
A.1.1 - Votre emploi ou votre fonction 15
A.1.2 - Votre structure 16
A.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure 17
A.1.4 - Votre position dans cette structure 18
A.1.5 - Vos activités 19
A.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez 21
A.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel 22
A.2.1 – Première situation 22
A.2.2 – Deuxième situation 23
A.2.3 – Troisième situation 24
A.3 - Analyse globale de cette expérience n°1 25
A.3.1 - Principes d’action et objectifs 25
A.3.2 - Sources d’information et de documentation 25
A.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure 26
A.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative 27
A.3.5 - Evaluation de votre intervention 28
A.3.6 - Compétences mises en œuvre 29
B - EXPERIENCE N° 2 31
B.1 - Présentation du cadre de votre intervention 31
B.1.1 - Votre emploi ou votre fonction 31
B.1.2 - Votre structure 32
B.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure 33
B.1.4 - Votre position dans cette structure 34
B.1.5 - Vos activités 35
B.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez 37
B.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel 38
B.2.1 – Première situation 38
B.2.2 – Deuxième situation 39
B.2.3 – Troisième situation 39
B.3 - Analyse globale de cette expérience n°2 40
B.3.1 - Principes d’action et objectifs 40
B.3.2 - Sources d’information et de documentation 41
B.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure 42
B.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative 43
B.3.5 - Evaluation de votre intervention 44
B.3.6 - Compétences mises en œuvre 45
C- EXPERIENCE N° 3 47
C.1 - Présentation du cadre de votre intervention 47
C.1.1 - Votre emploi ou votre fonction 47
C.1.2 - Votre structure 48
C.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure 49
C.1.4 - Votre position dans cette structure 51
C.1.5 - Vos activités 52
C.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez 53
C.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel 55
C.2.1 – Première situation 55
C.2.2 – Deuxième situation 56
C.2.3 – Troisième situation 56
C.3 - Analyse globale de cette expérience n°3 57
C.3.1 - Principes d’action et objectifs 58
C.3.2 - Sources d’information et de documentation 58
C.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure 59
C.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative 60
C.3.5 - Evaluation de votre intervention 61
C.3.6 - Compétences mises en œuvre 62
D - TABLEAU DE SYNTHESE DES DOCUMENTS ANNEXES 64
NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT 65
1- La profession d’éducateur spécialisé 65
1-1- Définition de la profession et du contexte de l’intervention 65
1-2- Conditions d’exercice et modalités d’intervention 65
1-3- Rôle et fonctions 65
1-4- Public concerné et champs d’intervention 66
2- L’accès au diplôme d'État d’éducateur spécialisé par la Validation
des Acquis de l’Expérience 66
3- Les étapes pour établir votre Livret 2 69
3-1- 1ère étape : Lisez attentivement le référentiel professionnel 69
3-2- 2ème étape : Première analyse de votre expérience. 69
3-3- 3ème étape : rédigez votre Livret 2 70
3-3-1 Partie II du Livret 70
3-3-2 Partie III du Livret 70
3.4 Analyse globale de cette expérience 71
Déclaration sur l’honneur
=========================
Information sur les risques encourus en cas de fraude
L’administration se réserve la possibilité de vérifier l’exactitude de
vos déclarations.
En cas de fausses déclarations, l’obtention du diplôme vous sera
refusée, et l’administration sera susceptible de dénoncer cette fraude
au procureur de la République en application de l’article 40 du code
de procédure pénale.
La loi punit quiconque se rend coupable de fausses déclarations :
“Constitue un faux toute altération frauduleuse de la vérité, de
nature à causer un préjudice et accomplie par quelque moyen que ce
soit, dans un écrit ou tout autre support d’expression de la pensée
qui a pour objet ou qui peut avoir pour effet d’établir la preuve d’un
droit ou d’un fait ayant des conséquences juridiques. Le faux et
l’usage de faux sont punis de trois ans d’emprisonnement et de 45.000
euros d’amende.” (Code pénal, art. 441-1)
“Le fait de se faire délivrer indûment par une administration publique
ou par un organisme chargé d’une mission de service public, par
quelque moyen frauduleux que ce soit, un document destiné à constater
un droit, une identité ou une qualité ou à accorder une autorisation,
est puni de deux ans d’emprisonnement et de 30.000 euros d’amende.”
(Code pénal art. 441-6).
Sont également punissables :
*
Le plagiat, qui consiste à intégrer dans son travail (copie,
dossier...) l'intégralité ou des extraits d'une autre œuvre dont
on n'est pas l'auteur, sans mention de la source, est une
contrefaçon constitutive d'une fraude, en application des articles
L335-2 et L335-3 du code de la propriété intellectuelle ;
*
La substitution d’identité lors du déroulement des épreuves ;
*
Tout faux et usage de faux d’un document délivré par
l’administration (falsification de relevé de notes ou de diplôme,
falsification de pièce d’identité…).
*
La corruption ou tentative de corruption d’un agent de la fonction
publique en vue d’obtenir des documents confidentiels. »
Cette liste n’est pas exhaustive.
Deux types de sanction peuvent vous être appliqués :
1.
Les sanctions administratives
Selon l’article R.335-9 du code de l’éducation, « en cas de plagiat du
dossier de validation, le ministère ou l'organisme certificateur peut,
après que le candidat a été mis en mesure de présenter ses
observations, refuser de délivrer ou retirer la certification ou les
parties de certification attribuées par le jury. »
2.
Les sanctions pénales
Toute fraude commise dans les examens qui a pour objet l’acquisition
d’un diplôme délivré par l’Etat constitue un délit (références :
article L.331-3 du code de l’éducation et loi du 23 décembre 1901
réprimant les fraudes dans les examens et concours publics).
Je déclare sur l’honneur :
Avoir pris connaissance des informations relatives aux fraudes aux
examens ;
Attester que les situations décrites relèvent uniquement de ma
pratique ou de mon expérience professionnelle ;
Fait à ……………………………………, le …… / ……. /
Nom, prénom :
Signature :
PARTIE I
========
A - GENERALITES
---------------
Vous avez effectué une demande de VAE en déposant votre dossier de
recevabilité (Livret 1) auprès du rectorat.
Votre demande a été déclarée recevable. Cette décision est valable
pendant 3 ans sous réserve d’évolution réglementaire du diplôme.
A.1- Constitution du dossier de validation des acquis (Livret 2).
Pour vous aider dans la constitution de ce Livret 2, il est nécessaire
:
*
De lire attentivement la notice d’accompagnement spécifique au
diplôme que vous visez,
*
De consulter attentivement le référentiel professionnel et le
référentiel de compétences du diplôme d’État d’éducateur
spécialisé, figurant sur le site du ministère chargé des affaires
sociales, à partir du lien ci-dessous :
https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/dees_arrete_ssaa1812297a_annexes_i_et_ii.pdf
*
ainsi que l’arrêté du 10 mars 2020 définissant les blocs de
compétences et portant modification des arrêtés du 22 août 2018
relatifs au diplômes d’Etat d’assistant de service social, au
diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé, au diplôme d’Etat
d’éducateur de jeunes enfants, au diplôme d’Etat d’éducateur
technique spécialisé, consultable sur le site Légifrance à partir
du lien ci-dessous :
https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000041789780/2020-10-30/
Ils vous permettront de compléter votre Livret 2 avec les meilleures
chances de réussite.
A.2 - Les blocs de compétences du diplôme d’État d’éducateur
spécialisé
Le diplôme d’État d’éducateur spécialisé est organisé en quatre
domaines de compétences comprenant huit blocs de compétences.
*
Les certifications professionnelles sont constituées de blocs de
compétences, ensembles homogènes et cohérents de compétences
contribuant à l'exercice autonome d'une activité professionnelle
et pouvant être évaluées et validées. » (article L. 6113-1 du code
du travail).
Chaque bloc de compétences peut être acquis de façon autonome,
conformément au tableau ci-dessous.
DC
Bloc de compétences
Bloc de compétences n° 1 : construction de la relation éducative
DC1
Bloc de compétences n° 2 : analyse de la construction d’un
accompagnement éducatif
Bloc de compétences n° 3 : implication de la personne ou du
groupe dans
DC2
son projet éducatif
Bloc de compétences n° 4 : conception et conduite d’un projet
éducatif
Bloc de compétences n° 5 : expression et communication écrite et
orale
DC3
Bloc de compétences n° 6 : communication professionnelle en
travail social
Bloc de compétences n° 7 : connaissance et analyse des contextes
DC4
institutionnels
Bloc de compétences n° 8 : mobilisation des acteurs et des
partenaires
B – MODE D’EMPLOI
-----------------
Construit pour plusieurs diplômes en travail social, ce Livret 2 doit
permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les
connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises durant
votre activité professionnelle, salariée ou non salariée, bénévole ou
de volontariat, de sportif de haut niveau ou dans l’exercice de vos
responsabilités syndicales, d’un mandat électoral local ou une
fonction élective locale
Le Livret 2 vous permet de décrire les activités les plus
significatives que vous réalisez ou avez réalisées et qui
correspondent aux activités du référentiel professionnel et du
référentiel de compétences du diplôme visé.
Il sert de support à l’entretien avec le jury.
La description détaillée de vos activités et du contexte dans lequel
vous les exercez permettra d’informer le jury avant l’entretien, de
vos aptitudes, compétences et connaissances.
A l’issue de l’entretien, le jury décidera de vous délivrer le diplôme
dans son intégralité, ou seulement certains blocs de compétences qui
le constituent, ou de ne pas vous le délivrer
Comment choisir les activités les plus significatives que vous allez
décrire et qui sont en rapport direct avec le diplôme que vous visez ?
En consultant attentivement le référentiel d’activités
professionnelles du diplôme visé sur le site du ministère chargé des
affaires sociales
https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/dees_arrete_ssaa1812297a_annexes_i_et_ii.pdf
Quand vous aurez choisi les activités les plus représentatives, vous
présenterez vos fonctions et le cadre de vos interventions.
PARTIE II
=========
A – VOS MOTIVATIONS
-------------------
Cette partie vous permet d’apporter des informations au jury afin
d’expliciter votre démarche d’accès au diplôme et les objectifs de
votre projet professionnel ou personnel.
B - VOTRE PARCOURS
------------------
Cette partie vous permet de faire état de vos expériences parmi
lesquelles celles en qualité de salarié ou non salarié et également de
bénévolat ou de volontariat, de sportif de haut niveau inscrit sur la
liste mentionnée au premier alinéa de l'article L. 221-2 du code du
sport ou dans le cadre de responsabilités syndicales, d’un mandat
électoral local ou d’une fonction élective locale.
B.1 - Votre parcours professionnel salarié ou non salarié
Le tableau B1 ci-dessous vous permet de préciser l’ensemble de votre
parcours professionnel. Pour cela, listez chacun de vos emplois, y
compris celui que vous occupez actuellement. Il reprend les éléments
de votre dossier de demande de recevabilité.
Tableau B1

Emploi occupé
Temps
Activité principale de la
Eventuellement, service
Période
plein /
Employeur (nom et adresse
(intitulé de votre
structure
ou équipe d’affectation
Public visé
d’emploi
partiel
de la structure)
fonction)
(quotité)
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
B.2 - Vos activités bénévoles ou de volontariat, de sportif de haut
niveau inscrit sur la liste mentionnée au premier alinéa de l'article
L. 221-2 du code du sport ou exercées dans le cadre de responsabilités
syndicales, d’un mandat électoral local ou d’une fonction élective
locale
Le tableau B2 ci-dessous, vous permet de présenter les activités
listées ci-dessus que vous avez éventuellement exercées ou celle(s)
que vous exercez actuellement.
Tableau B2

Durée
Temps
Nom et adresse
Activités exercées
Consacré (nb. d’heures
Activité principale de la
Public visé
d’exercice
de la structure
/ semaine, …)
structure
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
C – VOTRE PARCOURS DE FORMATION
-------------------------------
Présentez l’ensemble de votre parcours de formation, ainsi que le(s)
diplôme(s) obtenu(s).
Pour cela, indiquez les principales étapes de votre scolarité ainsi
que les différentes formations que vous avez suivies par la suite
(stages, formations suivies en cours d’emploi, actions de formation
continue, formations suivies dans le cadre d’un congé individuel de
formation, …).
Tableau C

Période de
Nom et adresse de
Attestation, certificat, diplôme
Intitulé de la formation
Durée totale en heures
l’organisme / établissement
obtenu(s)
formation
de formation
et année d’obtention
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
Du
Au
PARTIE III
==========
A - EXPERIENCE N° 1
-------------------
A.1 - Présentation du cadre de votre intervention
A.1.1 - Votre emploi ou votre fonction
La structure (association, établissement, collectivité, service, …)
dans laquelle vous exercez votre emploi ou votre fonction
Nom :
..................................................................................................................................................
Statut juridique :
.................................................................................................................................
Activité principale :
.............................................................................................................................
Adresse :
............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Code postal : ................................... Commune :
..........................................................................
Effectif : .........................................
La nature de votre emploi salarié, non salarié ou de votre fonction
Intitulé de votre emploi ou de votre fonction :
...................................................................................
Date d’entrée dans l’emploi ou la fonction :
.......................................................................................
Date de fin d‘emploi ou de fonction :
.................................................................................................
(dans le cas où l’expérience décrite dans le présent Livret n’est plus
exercée)
S’agit-il d’un emploi :
A temps plein A temps partiel (précisez la quotité ……. )
S’il s’agit d’une expérience non professionnelle, indiquez le temps
que vous y consacrez : ………………
(par exemple, nombre d’heures par semaine
A.1.2 - Votre structure
Décrivez la structure (association, établissement, collectivité,
service, …) dans laquelle vous exercez vos activités.
Faites notamment apparaître :
*
ses missions, ainsi que les grandes lignes de son projet
*
son organisation interne (organisation hiérarchique et répartition
des rôles, principales modalités de fonctionnement interne, …)
A.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure
Décrivez l’environnement institutionnel dans lequel s’inscrit votre
structure.
Présentez les partenaires, donneurs d’ordre, financeurs, … avec
lesquels votre structure est en relation. Vous ferez notamment
clairement apparaître ceux avec lesquels vous êtes personnellement en
relation en précisant la nature de ces relations et leur fréquence.
Si besoin est, vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau.
Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui
déterminent votre intervention.
Un organigramme, faisant apparaître votre position, pourra compléter
votre description.
:
A.1.4 - Votre position dans cette structure
Précisez votre position dans cette structure.
Présentez et commentez vos principales fonctions et/ou
responsabilités.
Si la nature de vos fonctions a évolué au fil des années, faites état
des évolutions marquantes. Identifiez vos principaux interlocuteurs au
sein de votre structure et présentez la nature des relations que vous
entretenez avec eux.
A.1.5 - Vos activités
Précisez, à l’aide du tableau ci-dessous, les activités que vous
mettez en œuvre dans votre structure. S’agissant de la répartition de
votre temps consacré à ces différentes activités, donnez des
indications, mêmes approximatives, sur le temps consacré à chacune
d’entre elles. Ces indications pourront par exemple s’exprimer en
pourcentage.
Nature des activités
Temps consacré approximativement à l’activité (en %)
Commentaires éventuels :
A.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez
Décrivez le public auprès duquel vous intervenez.
Faites état de ses principales caractéristiques.
Présentez également les principales problématiques auxquelles vous
êtes confronté(e), en donnant des exemples concrets et significatifs.
A.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel
A.2.1 – Première situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
A
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
.2.2 – Deuxième situation
A.2.3 – Troisième situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
:
A.3 - Analyse globale de cette expérience n°1
A.3.1 - Principes d’action et objectifs
Pour cette expérience n° 1, présentez les principes (éthiques,
déontologiques, …) ou les principaux objectifs qui guident votre
action, du point de vue, notamment, de la relation à la personne
accompagnée.
Deux exemples illustreront la façon dont vous appliquez ces principes.
A.3.2 - Sources d’information et de documentation
Pour cette expérience n° 1, décrivez précisément l’ensemble des
sources d’information et de documentation que vous utilisez dans le
cadre de votre intervention.
A.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure
Pour cette expérience n° 1, précisez les modalités de votre
participation et contribution au fonctionnement collectif de la
structure (équipe, service, établissement...).
Présentez, notamment les réunions internes auxquelles vous participez
en décrivant la nature exacte de votre implication.
A.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative
Pour cette expérience n° 1, décrivez la façon dont vous organisez vos
activités : recevez-vous des consignes ou instructions ? Si oui, de
qui et sous quelle forme ? Vous fixez-vous vos propres objectifs ? Si
oui, lesquels ? Devez-vous rendre compte de votre travail ? Si oui, à
qui ? Dans quel cas ? Comment procédez-vous ? Quelles décisions
pouvez-vous prendre seul(e) ? Par opposition, quelles décisions ne
pouvez-vous pas prendre seul(e) ?
A.3.5 - Evaluation de votre intervention
Pour cette expérience n° 1, précisez comment vous évaluez votre
intervention. Sur la base de quels critères ou indicateurs ? Quand et
de quelle manière ?
A.3.6 - Compétences mises en œuvre
Pour cette expérience n° 1, présentez les principales compétences et
les principaux savoirs que vos activités exigent, selon vous.
Identifiez les plus importants et dites, éventuellement, pourquoi ils
vous apparaissent comme tels.
B - EXPERIENCE N° 2
-------------------
B.1 - Présentation du cadre de votre intervention
B.1.1 - Votre emploi ou votre fonction

La structure (association, établissement, collectivité, service, …)
dans laquelle vous exercez votre emploi ou votre fonction
Nom :
..................................................................................................................................................
Statut juridique :
.................................................................................................................................
Activité principale :
.............................................................................................................................
Adresse :
............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Code postal : ................................... Commune :
..........................................................................
Effectif : .........................................
La nature de votre emploi salarié, non salarié ou de votre fonction
Intitulé de votre emploi ou de votre fonction :
...................................................................................
Date d’entrée dans l’emploi ou la fonction :
.......................................................................................
Date de fin d‘emploi ou de fonction :
.................................................................................................
(dans le cas où l’expérience décrite dans le présent Livret n’est plus
exercée)
S’agit-il d’un emploi :
A temps plein A temps partiel (précisez la quotité ……. )
S’il s’agit d’une expérience non professionnelle, indiquez le temps
que vous y consacrez : ………………
(par exemple, nombre d’heures par semaine
B.1.2 - Votre structure
Décrivez la structure (association, établissement, collectivité,
service, …) dans laquelle vous exercez vos activités.
Faites notamment apparaître :
*
ses missions, ainsi que les grandes lignes de son projet
*
son organisation interne (organisation hiérarchique et répartition
des rôles, principales modalités de fonctionnement interne, …)
B.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure
Décrivez l’environnement institutionnel dans lequel s’inscrit votre
structure.
Présentez les partenaires, donneurs d’ordre, financeurs, … avec
lesquels votre structure est en relation. Vous ferez notamment
clairement apparaître ceux avec lesquels vous êtes personnellement en
relation en précisant la nature de ces relations et leur fréquence.
Si besoin est, vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau.
Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui
déterminent votre intervention.
Un organigramme, faisant apparaître votre position, pourra compléter
votre description.
B.1.4 - Votre position dans cette structure
Précisez votre position dans cette structure.
Présentez et commentez vos principales fonctions et/ou
responsabilités.
Si la nature de vos fonctions a évolué au fil des années, faites état
des évolutions marquantes. Identifiez vos principaux interlocuteurs au
sein de votre structure et présentez la nature des relations que vous
entretenez avec eux.
B.1.5 - Vos activités
Précisez, à l’aide du tableau ci-dessous, les activités que vous
mettez en œuvre dans votre structure. S’agissant de la répartition de
votre temps consacré à ces différentes activités, donnez des
indications, mêmes approximatives, sur le temps consacré à chacune
d’entre elles. Ces indications pourront par exemple s’exprimer en
pourcentage.
Nature des activités
Temps consacré approximativement à l’activité (en %)
Commentaires éventuels :
:
B.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez

Décrivez le public auprès duquel vous intervenez.
Faites état de ses principales caractéristiques.
Présentez également les principales problématiques auxquelles vous
êtes confronté(e), en donnant des exemples concrets et significatifs.
B.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel
B.2.1 – Première situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
:
B.2.2 – Deuxième situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
:
B.2.3 – Troisième situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
B.3 - Analyse globale de cette expérience n°2
B
Pour cette expérience n° 2, présentez les principes (éthiques,
déontologiques, …) ou les principaux objectifs qui guident votre
action, du point de vue, notamment, de la relation à la personne
accompagnée.
Deux exemples illustreront la façon dont vous appliquez ces principes.
.3.1 - Principes d’action et objectifs
B.3.2 - Sources d’information et de documentation
Pour cette expérience n° 2, décrivez précisément l’ensemble des
sources d’information et de documentation que vous utilisez dans le
cadre de votre intervention.
B.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure
Pour cette expérience n° 2, précisez les modalités de votre
participation et contribution au fonctionnement collectif de la
structure (équipe, service, établissement...).
Présentez, notamment les réunions internes auxquelles vous participez
en décrivant la nature exacte de votre implication.
B.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative
Pour cette expérience n° 2, décrivez la façon dont vous organisez vos
activités : recevez-vous des consignes ou instructions ? Si oui, de
qui et sous quelle forme ? Vous fixez-vous vos propres objectifs ? Si
oui, lesquels ? Devez-vous rendre compte de votre travail ? Si oui, à
qui ? Dans quel cas ? Comment procédez-vous ? Quelles décisions
pouvez-vous prendre seul(e) ? Par opposition, quelles décisions ne
pouvez-vous pas prendre seul(e) ?
B.3.5 - Evaluation de votre intervention
Pour cette expérience n° 2, précisez comment vous évaluez votre
intervention. Sur la base de quels critères ou indicateurs ? Quand et
de quelle manière ?
B.3.6 - Compétences mises en œuvre
Pour cette expérience n° 2, présentez les principales compétences et
les principaux savoirs que vos activités exigent, selon vous.
Identifiez les plus importants et dites, éventuellement, pourquoi ils
vous apparaissent comme tels.
C- EXPERIENCE N° 3
------------------
C.1 - Présentation du cadre de votre intervention
C.1.1 - Votre emploi ou votre fonction
La structure (association, établissement, collectivité, service, …)
dans laquelle vous exercez votre emploi ou votre fonction
Nom :
..................................................................................................................................................
Statut juridique :
.................................................................................................................................
Activité principale :
.............................................................................................................................
Adresse :
............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Code postal : ................................... Commune :
..........................................................................
Effectif : .........................................
La nature de votre emploi salarié, non salarié ou de votre fonction
Intitulé de votre emploi ou de votre fonction :
...................................................................................
Date d’entrée dans l’emploi ou la fonction :
.......................................................................................
Date de fin d‘emploi ou de fonction :
.................................................................................................
(dans le cas où l’expérience décrite dans le présent Livret n’est plus
exercée)
S’agit-il d’un emploi :
A temps plein A temps partiel (précisez la quotité ……. )
S’il s’agit d’une expérience non professionnelle, indiquez le temps
que vous y consacrez : ………………
(par exemple, nombre d’heures par semaine
C.1.2 - Votre structure
Décrivez la structure (association, établissement, collectivité,
service, …) dans laquelle vous exercez vos activités.
Faites notamment apparaître :
*
ses missions, ainsi que les grandes lignes de son projet
*
son organisation interne (organisation hiérarchique et répartition
des rôles, principales modalités de fonctionnement interne, …)
C.1.3 - L’environnement institutionnel de votre structure
Décrivez l’environnement institutionnel dans lequel s’inscrit votre
structure.
Présentez les partenaires, donneurs d’ordre, financeurs, … avec
lesquels votre structure est en relation. Vous ferez notamment
clairement apparaître ceux avec lesquels vous êtes personnellement en
relation en précisant la nature de ces relations et leur fréquence.
Si besoin est, vous pouvez vous aider d’un schéma ou d’un tableau.
Evoquez précisément la nature des mesures ou des dispositifs qui
déterminent votre intervention.
Un organigramme, faisant apparaître votre position, pourra compléter
votre description.
C.1.4 - Votre position dans cette structure

Précisez votre position dans cette structure.
Présentez et commentez vos principales fonctions et/ou
responsabilités.
Si la nature de vos fonctions a évolué au fil des années, faites état
des évolutions marquantes. Identifiez vos principaux interlocuteurs au
sein de votre structure et présentez la nature des relations que vous
entretenez avec eux.
C.1.5 - Vos activités
Précisez, à l’aide du tableau ci-dessous, les activités que vous
mettez en œuvre dans votre structure. S’agissant de la répartition de
votre temps consacré à ces différentes activités, donnez des
indications, mêmes approximatives, sur le temps consacré à chacune
d’entre elles. Ces indications pourront par exemple s’exprimer en
pourcentage.
Nature des activités
Temps consacré approximativement à l’activité (en %)
Commentaires éventuels :
C.1.6 - Le public auprès duquel vous intervenez
Décrivez le public auprès duquel vous intervenez.
Faites état de ses principales caractéristiques.
Présentez également les principales problématiques auxquelles vous
êtes confronté(e), en donnant des exemples concrets et significatifs.
C.2 - Description d’activités en lien direct avec les fonctions du
référentiel professionnel
C.2.1 – Première situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
C.2.2 – Deuxième situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
C.2.3 – Troisième situation
Fonction(s) concernée(s) : ………………………………………………………
(Reportez-vous au référentiel professionnel du diplôme que vous visez
ainsi qu’à la notice d’accompagnement)
Outre les indications fournies dans la notice d’accompagnement, vous
pourrez vous appuyer, pour structurer votre récit, sur les items
suivants :
Les objectifs poursuivis Les ressources et méthodes mobilisées
Les activités ou tâches réalisées Les contraintes (réglementaires, …)
prises en compte
Les résultats obtenus Les problèmes éventuellement rencontrés
Les écrits professionnels produits Les relations établies, internes ou
externes
Mettez en avant votre implication personnelle. Pour cela, aidez-vous
d’une rédaction à la première personne du singulier.
A titre indicatif, 2 ou 3 documents, choisis par exemple parmi les
écrits professionnels produits et directement référés à la présente
description, pourront être annexés à votre dossier.
C.3 - Analyse globale de cette expérience n°3
C.3.1 - Principes d’action et objectifs
Pour cette expérience n° 3, présentez les principes (éthiques,
déontologiques, …) ou les principaux objectifs qui guident votre
action, du point de vue, notamment, de la relation à la personne
accompagnée.
Deux exemples illustreront la façon dont vous appliquez ces principes.
C.3.2 - Sources d’information et de documentation
Pour cette expérience n° 3, décrivez précisément l’ensemble des
sources d’information et de documentation que vous utilisez dans le
cadre de votre intervention.
C.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure
Pour cette expérience n° 3, précisez les modalités de votre
participation et contribution au fonctionnement collectif de la
structure (équipe, service, établissement...).
Présentez, notamment les réunions internes auxquelles vous participez
en décrivant la nature exacte de votre implication.
C.3.4 - Degré d’autonomie et d’initiative
Pour cette expérience n° 3, décrivez la façon dont vous organisez vos
activités : recevez-vous des consignes ou instructions ? Si oui, de
qui et sous quelle forme ? Vous fixez-vous vos propres objectifs ? Si
oui, lesquels ? Devez-vous rendre compte de votre travail ? Si oui, à
qui ? Dans quel cas ? Comment procédez-vous ? Quelles décisions
pouvez-vous prendre seul(e) ? Par opposition, quelles décisions ne
pouvez-vous pas prendre seul(e) ?
C
Pour cette expérience n° 3, précisez comment vous évaluez votre
intervention. Sur la base de quels critères ou indicateurs ? Quand et
de quelle manière ?
.3.5 - Evaluation de votre intervention
C.3.6 - Compétences mises en œuvre
Pour cette expérience n°3, présentez les principales compétences et
les principaux savoirs que vos activités exigent, selon vous.
Identifiez les plus importants et dites, éventuellement, pourquoi ils
vous apparaissent comme tels.
D - TABLEAU DE SYNTHESE DES DOCUMENTS ANNEXES
---------------------------------------------
Titre du document
Annexe n°
Nb de pages
NOTICE D’ACCOMPAGNEMENT
=======================
Cette notice a pour objet de vous accompagner dans la rédaction du
Livret 2.
1- La profession d’éducateur spécialisé
---------------------------------------
1-1- Définition de la profession et du contexte de l’intervention
L’éducateur spécialisé est un professionnel du travail social. Il
exerce dans le cadre d’un mandat et de missions institutionnelles. Il
accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des
personnes, des groupes ou des familles en difficulté dans le
développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie,
d’intégration ou d’insertion.
L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique dans le
respect de l’altérité. Il favorise l’instauration d’une relation à
l’autre en adoptant une démarche réflexive sur ses pratiques
professionnelles. Il s’inscrit dans une analyse partagée de sa
pratique professionnelle dans le respect de la confidentialité des
informations concernant les personnes.
1-2- Conditions d’exercice et modalités d’intervention
L’éducateur spécialisé intervient dans le cadre des politiques
partenariales de prévention, de protection et d’insertion.
Il travaille au sein d'une équipe pluridisciplinaire ou
pluriprofessionnelle. Son intervention s’effectue dans le respect du
projet institutionnel et de l’expression de la demande des personnes
accompagnées. En fonction de son cadre institutionnel et de ses
missions, il est amené à organiser et/ou coordonner des projets et/ou
mobiliser des équipes dans la mise en place d’actions socio-éducatives
en interne ou dans le cadre de travail en partenariat. Il est en lien
avec des partenaires et des réseaux d’acteurs du territoire.
L’éducateur spécialisé est en veille professionnelle et développe une
expertise sur les évolutions du secteur ou de l’environnement dans
lequel il agit et intervient. Il intègre les évolutions dans son
activité et dans ses modes d’intervention et partage ses analyses avec
les acteurs concernés.
1-3- Rôle et fonctions
L’éducateur spécialisé travaille auprès d’enfants, adultes, familles
et groupes en difficulté en situation de vulnérabilité ou de handicap
auprès desquels il contribue à créer les conditions pour qu’ils soient
protégés et accompagnés, considérés dans leurs droits et puissent les
faire valoir.
L’éducateur spécialisé contribue au processus de socialisation et
d’autonomie des personnes. Il favorise le renforcement des liens
sociaux et des solidarités dans l’environnement des personnes et de la
société.
Il aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de
la personne et peut contribuer à son insertion socioprofessionnelle.
L’éducateur spécialisé établit une relation éducative à partir de ses
observations et de situations du quotidien dans des espaces
institutionnels formels et informels.
Dans sa pratique, il adopte des attitudes et des postures basées
notamment sur l’empathie, l’écoute et la bienveillance. Il s’adapte à
l’autre en se rendant disponible.
Il est amené à élaborer un accompagnement éducatif avec la personne ou
le groupe dans une temporalité tenant compte des singularités, des
aspirations et des potentialités de chacun.
Il s’inscrit dans un travail d’équipe avec laquelle il partage et
analyse des hypothèses de travail adaptées aux besoins repérés.
Il conçoit, conduit, évalue des actions socio-éducatives dans le cadre
de projets personnalisés, crée et met en œuvre des actions mobilisant
différentes méthodologies, propose des activités, des médiations et
fait preuve de créativité.
Il émet des propositions pour l’analyse des besoins, l’évaluation et
l’ajustement des orientations des politiques éducatives ou sociales
menées dans les institutions avec lesquelles il travaille dans le
respect de la confidentialité des informations concernant les
personnes.
Dans un but de transmission de connaissances et savoir-faire
professionnels, et après l’acquisition d’une expérience significative,
le professionnel participe au processus de professionnalisation y
compris en exerçant des fonctions de référent professionnel auprès des
personnes en formation (initiale ou continue) en lien avec les
établissements de formation.
1-4- Public concerné et champs d’intervention
Enfants, adolescents, adultes, familles et groupes en situation de
vulnérabilité ou de handicap…
Employeurs
Collectivités locales, associations, entreprises, établissements
publics, les trois fonctions publiques (Etat, Hospitalière,
Territoriale), …
Politiques sociales
Protection de l’enfance, insertion, handicap, protection judiciaire de
la jeunesse…
Lieux d’intervention
Maisons d'enfants à caractère social, foyers de l'enfance, foyers
jeunes travailleurs, centres maternels, aide éducative en milieu
ouvert, centres de prévention spécialisée, centres d'hébergement et de
réinsertion sociale, unités d'hébergement diversifiées, foyers
maternels, établissements scolaires, instituts d'éducation motrice,
instituts médico-éducatifs, établissements d'aide par le travail
(ESAT), centres médico-psychopédagogiques (CMPP), services d'éducation
spéciale et de soins à domicile (SESSAD), hôpitaux…
2- L’accès au diplôme d'État d’éducateur spécialisé par la Validation
des Acquis de l’Expérience
---------------------------------------------------------------------
Aux termes de l’article R.335-8 du code de l’éducation, le candidat
ayant reçu une décision favorable
*
sa demande de recevabilité, constitue son dossier de validation
comprenant la description de ses aptitudes, compétences et
connaissances mobilisées au cours de son expérience dans les
différentes activités exercées, et le cas échéant au cours de
formations mentionnées à l’article R. 6423-3 du code du travail.
Le dossier de validation est soumis au jury constitué et présidé
conformément au règlement et aux dispositions régissant le diplôme.
Le Livret 2 que vous complèterez, a pour objectif d’analyser votre
expérience au regard des exigences du diplôme d'État d’éducateur
spécialisé.
Vous serez, sur la base de ce Livret, convoqué à un entretien avec le
jury. Cet entretien vous donnera notamment la possibilité
d’approfondir des aspects de votre expérience qui n’auraient pas été
suffisamment explicités dans votre écrit ou illustrés par des
documents annexés.
Les principales fonctions que doivent être en capacité d’exercer les
titulaires du diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) figurent
dans le référentiel professionnel de l’éducateur spécialisé annexé à
l’arrêté du 22 août 2018 relatif au diplôme d’Etat d’éducateur
spécialisé.
Le référentiel professionnel constitue, pour vous, un document de
travail indispensable pour vous aider à la constitution du dossier de
demande de VAE, notamment dans le choix des expériences et des
situations à décrire.
Il rend compte des principales fonctions que doivent être en capacité
d’exercer les titulaires du DEES
*
Etablissement d’une relation éducative
*
Accompagnement éducatif de la personne ou du groupe
*
Conception, conduite et analyse d’une action socio-éducative au
sein de l’équipe
*
Veille professionnelle et transmission
Chacune de ces fonctions est déclinée en activités. Il s’agira, pour
vous, de rendre compte de votre expérience en prenant appui,
régulièrement, sur le référentiel professionnel annexé à l’arrêté du
22 août 2018.
Les compétences requises pour exercer les fonctions d’éducateur
spécialisé sont déclinées par blocs de compétences regroupés en
domaines de compétences
Diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé - arrêté du 22 août 2018 relatif
au diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé
Domaines de compétences
Blocs de compétences correspondants
DC1 La relation éducative spécialisée
Bloc de compétences n° 1 : Construction de la relation éducative
Bloc de compétences n° 2 : Analyse de la construction d'un
accompagnement éducatif
DC2 Conception et conduite de projets éducatifs spécialisés
Bloc de compétences n° 3 : Implication de la personne ou du groupe
dans son projet éducatif
Bloc de compétences n° 4 : Conception et conduite d'un projet éducatif
DC3 Communication professionnelle
Bloc de compétences n° 5 : Expression et communication écrite et orale
Bloc de compétences n° 6 : Communication professionnelle en travail
social
DC4 Dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux
Bloc de compétences n° 7 : Connaissance et analyse des contextes
Bloc de compétences n° 8 : Mobilisation des acteurs et des partenaires
Les compétences à mobiliser au sein de chaque bloc de compétences sont
précisées dans l’arrêté du 10 mars 2020 définissant les blocs de
compétences de certains diplômes et portant modification des arrêtés
du 22 août 2018 relatifs aux diplôme d’Etat d’assistant de service
social, au diplôme d’Etat d’éducateur spécialisé, au diplôme d’Etat
d’éducateur de jeunes enfants, et au diplôme d’Etat d’éducateur
technique spécialisé. Cet arrêté est accessible sur le site
Legifrance.
https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000041789780/2020-10-22/
C'est au regard de ces blocs de compétences que le jury procèdera à
l’analyse de vos activités, aptitudes, compétences, connaissances
mobilisées.
Votre Livret 2 devra en conséquence fournir au jury une information
suffisamment précise pour mettre votre expérience en regard du
référentiel professionnel et pour procéder à un travail de repérage
des aptitudes, compétences, et connaissances. Il sera également le
support de votre entretien avec le jury.
3- Les étapes pour établir votre Livret 2
-----------------------------------------
3-1- 1ère étape : Lisez attentivement le référentiel professionnel
Le référentiel professionnel de l’éducateur spécialisé est annexé à
l’arrêté du 22 août 2018 relatif au diplôme d’État d’éducateur
spécialisé. Il est accessible sur le site du Ministère chargé des
affaires sociales
https://solidarites-sante.gouv.fr/IMG/pdf/dees_arrete_ssaa1812297a_annexes_i_et_ii.pdf
3-2- 2ème étape : Première analyse de votre expérience.
Procédez à une première analyse de votre expérience dans sa globalité,
afin de repérer les expériences significatives dont vous rendrez
compte dans votre Livret 2.
Pour cela, nous vous suggérons la démarche qui suit.
Mettre à plat votre expérience
Lister les différentes activités que vous avez exercées jusqu’à ce
jour, même si elles n’ont pas de relations directes avec le diplôme
d'État d’éducateur spécialisé.
Identifier vos expériences ayant un lien direct avec le diplôme d'État
spécialisé
Ce premier travail de mise à plat doit vous permettre d’identifier,
par comparaison avec le référentiel professionnel, une ou des
expériences en en lien direct avec le diplôme d’Etat d’éducateur
spécialisé.
Choisir une première expérience
Il vous faut maintenant choisir une expérience, principale, qui
constituera une part importante de votre Livret 2. En effet, vous
serez invité dans ce Livret 2 à la décrire. Cette expérience doit
évidemment avoir un rapport direct avec le diplôme d'État visé. Pour
vous aider dans ce choix, prenez appui sur le référentiel
professionnel. Il est également souhaitable que cette expérience soit
la plus récente possible.
Choisir une autre expérience voire deux autres expériences
Choisissez, si votre parcours personnel ou professionnel vous le
permet et si vous le souhaitez, une seconde expérience qui pourra être
décrite dans le Livret 2. Une troisième expérience pourra
éventuellement être relatée.
Pour la deuxième et la troisième expérience, il n’est pas exigé de
présenter plus d’une situation.
Un critère essentiel doit vous guider dans le choix de ces autres
expériences : elles doivent compléter l’expérience principale décrite
en apportant une information nouvelle au jury.
Plus précisément, ces expériences devront, dans la mesure du possible,
vous permettre :
*
de couvrir une ou plusieurs fonction(s) ou des activités,
susceptibles d’être mises en œuvre par un éducateur spécialisé que
votre expérience principale n’aurait pas mises en lumière,
*
de mettre en évidence une intervention dans un contexte différent
de celui auquel vous faites référence dans l’expérience
préalablement décrite, qu’il s’agisse du secteur d’activité, du
type d’organisation ou des missions confiées.
3-3- 3ème étape : rédigez votre Livret 2
3-3-1 Partie II du Livret
Dans la partie II du Livret vous devrez présenter vos motivations, et
êtes invité à compléter trois tableaux.
Vos motivations
L’expression de vos motivations devra permettre au jury de comprendre
les raisons de votre démarche et de votre choix de diplôme, en les
référant à votre projet professionnel ou personnel.
Votre parcours
Le tableau B1 permet au jury d’avoir une vision globale de vos
expériences professionnelles en lien direct avec le diplôme
Le tableau B2 concerne les autres activités en lien direct avec le
diplôme (bénévole, de volontariat, de responsable syndical, dans le
cadre d’un mandat local ou d’une fonction élective locale ou en
qualité de sportif de haut niveau inscrit sur la liste mentionnée au
premier alinéa de l’article L.221-2).
Le tableau C permet au jury d’être renseigné sur les différentes
formations que vous avez pu suivre, en mentionnant notamment le(s)
diplôme(s) obtenu(s).
Vous pourrez joindre à ces tableaux tous les justificatifs que vous
jugerez nécessaires et les inscrirez dans le tableau des documents
annexes.
3-3-2 Partie III du Livret
Dans la partie III, vous présenterez votre expérience en lien direct
avec le diplôme.
Il est rappelé que vous n’avez pas l’obligation de documenter votre
Livret 2 avec plusieurs expériences.
La description se fera sous 3 angles :
*
Présentation du cadre de votre intervention
*
Description d’activités en lien direct avec tout ou partie des
quatre fonctions qui structurent le référentiel professionnel du
diplôme d'État d’éducateur spécialisé
*
Analyse globale de cette expérience
3-3-2-1 Présentation du cadre de votre intervention
Cette première partie (présentation du cadre de votre intervention)
permettra au jury de comprendre le contexte dans lequel s’inscrit
l’expérience que vous avez choisie de décrire.
Elle comporte 6 rubriques :
*
votre emploi ou votre fonction
*
l’environnement institutionnel de votre structure
*
votre structure
*
votre position dans la structure
*
vos activités
*
le public et les équipes avec lesquels vous travaillez
A chaque rubrique, à l’exception de la première pour laquelle le
questionnement est fermé, une consigne vous est proposée.
S’agissant de la rubrique relative aux activités que vous mettez en
œuvre dans le cadre de l’expérience choisie, nous vous suggérons de
procéder de la façon suivante :
*
lister l’ensemble des tâches que vous réalisez, sans souci
d’organisation ou de hiérarchisation,
*
procéder ensuite à des regroupements de tâches, de manière à
retenir les activités principales qui structurent votre emploi ou
votre fonction,
*
estimer en pourcentage et approximativement le temps régulièrement
consacré à chacune de ces activités sur la période durant laquelle
vous avez exercé l’activité.
3-3-2-2 Description de situations d’activités significatives en lien
avec les quatre fonctions du référentiel professionnel
Dans cette seconde partie, vous devrez présenter la ou les situations
d’activités significatives et caractéristiques de l’expérience que
vous avez choisie de relater.
Il s’agit de rendre compte de situations d’activités qui couvrent tout
ou partie du référentiel professionnel du diplôme d'État d’éducateur
spécialisé.
Chaque situation devra être rattachée à une ou plusieurs fonctions du
référentiel professionnel.
3.4 Analyse globale de cette expérience
Cette partie est organisée en 6 thèmes :
*
principes d’action et objectifs
*
sources d’information et de documentation
*
participation au fonctionnement collectif de la structure
*
degré d’autonomie, d’initiative et de délégation
*
évaluation de votre intervention
*
compétences mises en œuvre
Pour chaque thème, une consigne vous est proposée, afin d’orienter
votre récit. Cette analyse globale devra permettre au jury de
comprendre comment cette expérience vous a permis de mobiliser,
d'acquérir et / ou d'actualiser vos compétences professionnelles.
L IVRET 2 NOM : PRENOM :