Context De DOCnetQualitat Per Al Coordinador De Màster

context de docnet-qualitat per al coordinador de màster * tota la informació de base estarà als apartat corresponents i les

Context de DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster
*
Tota la informació de base estarà als apartat corresponents i les
haurà facilitat la TSQD del Centre o bé els serveis centrals.
*
Les anàlisis i valoracions s’han de fer des del curs 2009-10 ja
que tots els màsters es van verificar al 2009.
*
Totes les anàlisis que es realitzen han de ser valoratives i que
permetin la millora del programa formatiu
*
Màsters verificats al 2009. Aquests màsters han de fer el
seguiment anual analitzant els indicadors i recollint les
evidències del curs 2009-10 a Docnet-Q, més els informes i
valoracions que hagin pogut anar fent durant els darrers anys que
siguin d’interès.
*
S’ha de tenir molt en compte de tenir registrats tots els canvis
respecte a la memòria verificada inicialment.
*
Les tasques específiques del Coordinador de Màster al perfil de
qualitat de DOCnet es descriuen a continuació.
Guia de treball del DOCnet-Qualitat per al Coordinador de Màster
Directriu 1.0 Com el Centre defineix la seva polí­tica i objectius de
qualitat.
Aquest procés depèn del Centre
Directriu 1.1 Com el Centre garanteix la qualitat dels seus programes
formatius
El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació
docent a l’apartat corresponent de DOCnet.
A l’aplicació podeu veure els apartats que s’utilitzen de la part de
planificació docent i que donen resposta al seguiment de les
titulacions pel que fa a la guia docent.
Directriu 1.2 Com el Centre orienta les seves titulacions als
estudiants
P.1.2-01.a Procés de selecció, admissió i matriculació d'estudiants
P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials
Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions
oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si
es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una
valoració i una proposta de millora sobre la demanda i la matrícula de
nou accés de l’ensenyament.
P.1.2-01.b.I01 Indicadors nº alumnes del procés d'admissió
d'estudiants a màsters
Elements que es contemplen:
Número d'alumnes preinscrits
Número d'alumnes exclosos
Número d'alumnes admesos
Número d'alumnes matriculats
Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD, amb les
propostes de millora corresponents si és necessari.
P.1.2-01.b.I03 Indicadors satisfacció del procés d'admissió
d'estudiants als màsters
Elements que es contemplen:
- Grau de satisfacció dels estudiants i del PAS implicat.
- Grau de satisfacció de la demanda places.
- Nº queixes i suggeriments dipositats a la bústia.
- Grau d'acompliment de terminis.
Breu comentari del desenvolupaments del procés, amb les propostes de
millora corresponents si és necessari. El grau de satisfacció, si no
es disposa d’enquestes, es pot resoldre a partir de la comissió de
docència del centre o a les sessions de la junta de centre. En aquest
òrgans es pot afegir a l’ordre del dia els temes de satisfacció del
procés d'admissió d'estudiants als graus i l’evidència seria l’acta de
la Junta de Centre i el possible pla de millora del procés si es veu
necessari.
P.1.2-01.a.E03 Informe sobre la demanda i accés a titulacions oficials
de grau
Elements que es contemplen:
Consell de Govern d’octubre
INFORME SOBRE LA DEMANDA I LA MATRÍCULA DE NOU ACCÉS A ESTUDIS
HOMOLOGATS DE 1r, I 1r I 2n CICLE, I GRAU. CURS 20XX–20XX
Anàlisi a partir de l'informe sobre la demanda i accés a titulacions
oficials que es presenta cada any al Consell de Govern d'octubre. Si
es detecten mals resultats sobre l’ensenyament s’ha de fer una
valoració i un pla de millora sobre la demanda i la matrícula de nou
accés de l’ensenyament.
P.1.2-02. Procés d'orientació a l'estudiant
P.1.2-02.b.E02 Mecanismes habilitats per facilitar la incorporació del
alumnes al Màster
Sempre que existeixi un PAT per a màsters, la TSQD posarà a
l’aplicació l’apartat de valoració de l’informe del PAT que
–normalment- fa el coordinador/a del PAT. A partir d’aquesta
informació, i si és necessari, el CM ha de fer la valoració o
aportació que cregui oportuna des del punt de vista de l’ensenyament.
Si no existeix el PAT de màsters s’ha de descriure quines orientacions
es donen als alumnes, qui ho fa, quan es fa, etc.
P.1.2-03. Procés de desenvolupament de l'ensenyament.
P.1.2-03.E01 Guia docent de Titulació
Guia docent de les assignatures. Automàticament accediràs a les
assignatures de l'ensenyament publicades a través de DOCnet.
El CM no té cap tasca assignada ja que ja ha verificat la planificació
docent a l’apartat corresponent de DOCnet.
P.1.2-03.E02.1 Valoració de l'ús del Moodle a l'ensenyament
Des del UQP es facilitaran indicadors de seguiment.
S’ha de valorar la utilització del campus virtual (volum del material
compartit, nombre d’accessos, volum de descàrregues, etc.)
P.1.2-03.E11 Exemples d'avaluacions
Models i/o exemples d'avaluacions dels estudiants. Models i/o exemples
d'avaluacions dels estudiants, que demostrin la seva consistència amb
els objectius d'aprenentatge del programa.
Models i/o exemples d'avaluacions es poden incorporar dins del pla de
treball, també hi ha la possibilitat d’incorporar-ho a moodle.
Els exàmens els custodia el professor de l’assignatura.
P.1.2-03.E15 Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat
docent
Resultats de l'enquesta de l'activitat docent del professorat de la
URV per la titulació (període a determinar, orientativament, darrers 3
anys) i models d'enquesta
Informe dels resultats de l'enquesta de l'activitat docent del
professorat de la URV de l'ensenyament.
Analitzar l'enquesta de l'activitat docent de l’ensenyament amb les
propostes de millora corresponents si és necessari.
P.1.2-03.I03 Indicadors del procés de desenvolupament de la titulació
Indicadors que han d'incloure la informació del procés de
desenvolupament dels ensenyaments de l'ensenyament.
Elements que es contemplen:
*
Taxes de rendiment acadèmic
*
Taxa d'èxit.
*
Accés dels alumnes per vies i notes d'entrada.
*
Dedicació dels alumnes al programa.
*
Taxa de graduació en el temps previst.
*
Taxa d'interrupció dels estudis.
*
Taxa d'abandonament del sistema universitari.
*
Assignatures amb menor taxa d'èxit.
*
Mitjana d'alumnes per grup.
Breu comentari a partir de les dades facilitades per la TSQD. S’han de
comentar els diversos indicadors en base a les estimacions que es van
posar a la memòria verificada. S’ha de elaborar un pla de millora si
és necessari.
Directriu 1.4.Com el Centre gestiona i millora els seus recursos
materials i serveis.
P.1.4-01.Procés de gestió dels recursos materials.
P.1.4-01.E02 Valoració de l'ús dels recursos docents
valorar l'adequació i la utilització de les aules, dels laboratoris,
de les biblioteques i altres recursos materials de suport a
l’aprenentatge
El CM ha de saber si els recursos docents descrits a la fitxa de
procés del SIGQ són suficients per a desenvolupar la docència
correctament. També s’ha de prendre com a referència el que es va dir
a la memòria.
Directriu 1.5. Com el Centre analitza i té en compte els resultats.
P.1.5-01. Procés d'anàlisi dels resultats i millora del programa
formatiu.
P.1.5-01.E04 Valoració qualitativa del desenvolupament de la titulació
Aquesta valoració s’utilitzarà com a informació públic a la web.
P.1.5-01.E05 Propostes de modificació de la memòria
En aquest aparta cal explicar i justificar les propostes de millora de
cara a millorar el programa formatiu i el correcte desenvolupament de
la titulació.
P.1.5-01.E06 Propostes de millora
Les modificacions de les memòries han d’estar justificades en clau
millora del programa formatiu. L’evidència, a part de la nova versió
de la memòria, és la fitxa de registre de les modificacions.
P.1.5-01.E07 Valoració coordinació Màster
Descriure els punts forts i els aspectes a millorar de la coordinació.
Valorar els mecanismes de coordinació amb les altres universitats
establerts a les memòries.
Només aplica a màsters interuniversitaris
P.1.5-01.E08 Seguiment recomanacions ANECA
Incorporació i seguiment de les recomanacions de l'informe final de
l'avaluació d'ANECA.
S’ha de justificar el que es va dir que es faria, si s’han implantat
les recomanacions aquest curs, el que ve, etc. si no es poden
implantar... cada ensenyament és un món i n’hi ha que no en tenen cap
de recomanació. Heu de tenir present que si us van recomanar alguna
cosa miraran si s’ha fet, així que s’ha d’explicar el que s’hagi fet o
el que es pretengui fer.
Directriu 1.6. Com el Centre publica la informació sobre les
titulacions.
P.1.6-01. Procés de publicació de la informació sobre les titulacions.
P.1.6-01.E03 Memòria pública de l'Ensenyament
L’informe anual es genera automàticament agafant la informació dels
indicadors i evidències - elaborat amb els apartats corresponents
marcat amb l’icona a la columna de l’informe de seguiment- i
estructurant-los amb l’índex consensuat transversalment a nivell
d’universitat i que ha estat validat per AQU. Un cop tingueu l’informe
en format word podeu fer les modificacions que considereu necessàries.
Finalment, en aquest apartat s’ha de posar l’última versió de
l’informe de l’ensenyament.
A més d’aquestes evidències i indicadors, es pot incorporar a la
memòria tot el que es cregui d’interès i que faci referència a la
qualitat docent de l'ensenyament.
La memòria de l’ensenyament només serà publica a la intranet de la
universitat/Centre i ha d’incloure l’anàlisi dels indicadors i
evidències establerts, i els plans de millora.
L’objectiu de la memòria de l’ensenyament és identificar els elements
que permetin la millora dels programes formatiu.
Els plans de millora s’han d’aplicar, en la mesura del possible, al
curs següent de l’aprovació.
I la memòria del curs, on s’estan aplicant plans de millora, han
d’incloure un apartat del seguiment els pla específic de
l’ensenyament.
4