język angielski rok szkolny 2018/2019 wymagania edukacyjne dla klasy iii a podręcznik i zeszyt ćwiczeń tiger 3 nr dop. 673/3/2016 pro

JĘZYK ANGIELSKI rok szkolny 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY III a
Podręcznik i zeszyt ćwiczeń TIGER 3 Nr dop. 673/3/2016
Program Nauczania Języka Angielskiego dla I etapu edukacyjnego
Autorzy: I.Studzińska, A. Mędela, M. Kondro, E. Piotrowska
SEMESTR I
WYMAGANIA PODSTAWOWE
ROZUMIENIE / SŁUCHANIE
*
reaguje właściwie na polecenia stosowane na lekcji;
*
rozpoznaje zwroty używane na co dzień np. powitanie, pytanie o
imię/ wiek, pytanie
o samopoczucie;
*
rozpoznaje i rozumie poznane słownictwo ( dni tygodnia, miesiące,
pory roku, nazwy czynności wykonywanych w wolnym czasie / take
photos/, części ciała zwierząt / beak/, nazwy gatunków zwierząt /
mammals/, nazwy sportów / dive/, polecenia typu „Tap your fists”.
*
rozpoznaje zaimki osobowe, czasownik to be, have got, can;
*
zna alfabet;
*
rozpoznaje liczebniki od 1 do 100;
*
rozumie wyrażenia związane z czasownikami: to be, have got, can;
*
rozumie i próbuje stosować wyrażenia związane z czasem Present
Simple;
*
rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, baśni przedstawianych
także za pomocą obrazów, gestów;
*
rozumie ogólny sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (
także
w nagraniach audio i wideo);
MÓWIENIE
*
potrafi opowiedzieć o sobie ( według podanego wzoru);
*
potrafi się przywitać i pożegnać;
*
potrafi przeprowadzić samodzielnie krótki dialog ( poznane
konstrukcje językowe);
*
pyta o samopoczucie i odpowiada na zadane mu pytania;
*
stara się stosować prawidłowo zaimki osobowe, czasownik to be,
have got i can
w zdaniach;
*
zna alfabet, stara się literować wybrane słownictwo;
*
liczy do 100;
*
śpiewa piosenki, recytuje wierszyki i rymowanki;
*
wypowiada się słowami, pełnymi zdaniami, zadaje pytania i udziela
odpowiedzi
w ramach wyuczonego słownictwa i zwrotów;
CZYTANIE
*
prawidłowo czyta poznane wyrazy, zdania, wyrażenia;
*
czyta krótkie wierszyki, dialogi, teksty, opisy, itp.
*
rozumie sens czytanych wyrazów i prostych zdań;
PISANIE
*
pisze poznane wyrazy, zdania i wyrażenia;
*
potrafi napisać kilkuzdaniowy tekst według wzoru;
*
stara się zapisać bezbłędnie zapisać liczebniki 1 - 100;
SŁOWNICTWO
*
stara się literować wybrane wyrazy;
*
zna poznane podczas zajęć słownictwo i wyrażenia;
*
zna zaimki osobowe, czasownik to be, have got, can.
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań podstawowych i
wymagań na ocenę bardzo dobrze.
Ucznia obowiązuje także materiał i wymagania edukacyjne z klasy I i
II, które są cały czas obecne, utrwalane i rozszerzane.
SEMESTR II
WYMAGANIA PODSTAWOWE
ROZUMIENIE / SŁUCHANIE
*
reaguje właściwie na polecenia, pytania, wyrażenia stosowane
podczas zajęć;
*
rozpoznaje zwroty używane na co dzień np. powitanie, pytanie o
imię/wiek/ miejsce zamieszkania , pytanie o samopoczucie:
*
rozumie znaczenie wypowiedzianych słów/poznanego słownictwa: dni
tygodnia, miesiące, pory roku, nazwy czynności wykonywanych w
wolnym czasie / take photos/, części ciała zwierząt / beak/, nazwy
gatunków zwierząt / mammals/, nazwy sportów
/dive/, polecenia typu „Tap your fists”, nazwy produktów
spożywczych, przymiotniki związane z jedzeniem /fresh, sweet/,
rutynowe czynności dnia codziennego,
zegar/ godziny/ pory dnia, słownictwo związane z wakacjami
/swimming/ i nazwy zwierząt morskich / crab/;
*
rozumie zastosowanie zaimka osobowego, czasownika to be i have
got, can ( budowa prostych zdań);
*
rozumie informacje podane w języku standardowym na temat szkoły,
domu, rodziny, jedzenia, czasu wolnego;
*
rozumie sens informacji podanej w takich tekstach jak menu;
*
zna alfabet;
*
rozpoznaje liczebniki od 1 do 100;
*
rozumie wyrażenia związane z czasownikami: to be, have got, can i
próbuje je stosować;
*
rozumie i próbuje stosować wyrażenia związane z czasem Present
Simple i Present Continuous;
*
rozumie ogólny sens opowiadań, baśni, dialogów, krótkich filmów,
prezentacji multimedialnych przedstawianych także za pomocą
obrazów, gestów ( także
w nagraniach audio i wideo);
MÓWIENIE
*
potrafi w kilku zdaniach opisać w prosty sposób siebie, rodzinę,
innych ludzi, preferencje kulinarne, swoje samopoczucie,
zainteresowania;
*
potrafi opisać swój dzień ( według podanego wzoru);
*
zna alfabet, literuje wybrane słownictwo;
*
liczy do 100;
*
posługuje się zaimkami osobowymi, czasownikiem to be, have got,
can, stosując je
w zdaniach;
*
śpiewa piosenki, recytuje wierszyki i rymowanki;
*
pyta o godzinę i zapytany potrafi podać odpowiedni czas i porę
dnia;
*
wypowiada się słowami, pełnymi zdaniami, zadaje pytania i udziela
odpowiedzi
w ramach wyuczonego słownictwa i zwrotów;
CZYTANIE
*
prawidłowo czyta poznane wyrazy, zdania, wyrażenia;
*
czyta krótkie wierszyki, dialogi, teksty, opisy, itp.
*
rozumie sens czytanych wyrazów i zdań;
PISANIE
*
pisze poznane wyrazy, zdania i wyrażenia;
*
potrafi napisać kilkuzdaniowy tekst według wzoru;
*
umie zapisać liczebniki 1 – 100;
SŁOWNICTWO
*
literuje wybrane wyrazy;
*
zna poznane podczas zajęć słownictwo i wyrażenia;
*
stara się prawidłowo stosować zaimki osobowe, formy czasownika to
be, have got i can
w zdaniach;
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń wykazuje znajomość materiału większą od wymagań podstawowych
i wymagań na ocenę bardzo dobrze.
Ucznia obowiązuje także materiał i wymagania edukacyjne z klasy I i
II, które są cały czas obecne, utrwalane i rozszerzane.
Ustalenia dodatkowe:
Wymagania edukacyjne są dostosowywane do możliwości i umiejętności
ucznia.
Uczeń od klasy pierwszej prowadzi portfolio językowe, w którym zbiera
wybrane przez nauczyciela wytwory swoich prac.
Nauczyciele podczas zajęć stawiają uczniom kolorowe znaczki, które
regulują pracę na lekcji,
ale nie są ocenami.
Ocenianiu kształtującemu (ocenianie na podstawie sformułowanej
informacji zwrotnej) w klasie I podlegać będą:
*
portfolio językowe ucznia ( jego wybrane elementy);
*
mówienie (wybrana bieżąca wypowiedź ustna ucznia / użycie
poznanych wyrażeń i konstrukcji językowych w dialogu/ ), semestr
I;
*
pisanie (opis / znajomość i użycie podstawowych wyrazów i wyrażeń
w tekście pisanym), semestr II;
*
wybrane kartkówki z nowopoznanego materiału, wybrane testy
powtórzeniowe przed sprawdzianem (w miarę potrzeb);
Powyższe wymagania są zgodne z rozporządzeniem MEN z dn. 23 grudnia
2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół oraz standardami wymagań będących
podstawą przeprowadzenia sprawdzianu w klasie szóstej.
(Dz.U.Nr.4,poz.17)
Opracowanie: Agnieszka Gołda
nauczyciel języka angielskiego
4

  • 3GPP TSGRAN WG3 112E DRAFT R3212659 ONLINE 111 JUNE
  • LAND USE PLANNING AROUND HIGH RISK INDUSTRIAL SITES
  • Carbon Storage on the Willamette National Forest Brought to
  • DU MARIAGE TRADITIONNEL AU MARIAGE POUR TOUS QUEL(S)
  • ZAŁĄCZNIK NR 4 WYMIANA I UDOSTĘPNIANIE DANYCH BAZY
  • LONDON BOROUGH OF EALING LICENSING ACT 2003 NOTICE OF
  • P ERCENT COVER EXERCISE – INCLASSROOM PREPARATORY ACTIVITY PERCENT
  • 4 TD 9748195 OPINIÓN N° 2062016DTN ENTIDAD CORPORACIÓN FINANCIERA
  • PROTOCOL DE TRATAMIENT CURATIU CONTRA EL PICUDO VERMELL DE
  • 18 SUBMISSION TO THE JOINT STUDY BY THE AUSTRALIAN
  • NEW RICHMOND YOUTH HOCKEY ASSOCIATION BOARD MEETING MINUTES FOR
  • OBSERVACIONES DE ENDESA AL INFORME PRELIMINAR N°4 DEL ESTUDIO
  • JAVNI POZIV ZA PREDLAGANJE PROGRAMAPROJEKTA IZ PODRUČJA SKRBI O
  • ANALYSE DES SUPPORTS SUPPORT 1 « UN EQUÍVOCO REVELADOR
  • KAREN BELTRÁN A 30 DE NOVIEMBRE 2009 FUNDAMENTOS DE
  • REPUBLIK WER EIN EMPFÄNGLICHES OHR FÜR DERLEI ANKLÄNGE HAT
  • SCAMPIFÖRBUNDET PROTOKOLL FRÅN STYRELSEMÖTE TISDAGEN DEN 23
  • (TIMES NEW ROMAN) 96 POIN 72 POINTS 60 POINTS
  • PSEEE (PSOE) TALDE POLITIKOA G RUPO POLÍTICO PSEEE (PSOE)
  • WASHINGTON INTERSCHOLASTIC ACTIVITIES ASSOCIATION 435 MAIN AVENUE SOUTH RENTON
  • LISTA DE EXERCÍCIOS – PROFA FLÁVIA – ENTENDIMENTO DE
  • “AGRISTYLE” LE VETRINE DELLA QUALITÀ VENERDÌ 22 APRILE ALLE
  • 6 THE USE AND MISUSE OF LANGUAGE IN EDUCATIONAL
  • MARKUS 4 3541 JESUS ÄR VÅRT HOPP JAG ÄR
  • 02313 BOARD OF DENTAL EXAMINERS MAINE ADMINISTRATIVE PROCEDURE ACT
  • ULTIMATE ADVENTURE 1 SEROVA BISHKEK 72 0000 KIRGHIZ
  • CONVENIO PARA LA CONCESIÓN DE UNA BECA DE FORMACIÓN
  • PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CENTRO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA 1 FUNDAMENTACION
  • A PRIVATIZAÇÃO E AS MUDANÇAS NO TRABALHO RICARDO DE
  • A SET OF QUESTIONS FOR IR 1 WHAT IS