Klasa 3 Bks Roczny Plan Pracy Z Wiedzy O

klasa 3 bks roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie 1. zapoznanie z programem nauczania, kryteriami oceniania i wy

Klasa 3 bks
Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie
1.
Zapoznanie z programem nauczania, kryteriami oceniania i
wymaganiami edukacyjnymi 1
ROZDZIAŁ I: OBYWATEL
Temat lekcji
Środki dydaktyczne
Zagadnienia, materiał nauczania
Odniesienia do podstawy programowej
Liczba godzin
1. Obywatelstwo polskie i unijne
- podręcznik,
s. 6–13,
- atlas wos
s. 22-23
- istota obywatelstwa
- nabywanie i uzyskiwanie obywatelstwa
- obywatelstwo polskie
- obywatelstwo unijne
- obywatelstwo a narodowość
- społeczeństwo obywatelskie
- obywatelskie nieposłuszeństwo
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
IV. Znajomość zasad i procedur demokracji.
Uczeń wyjaśnia znaczenie prawa dla funkcjonowania demokratycznego
państwa i rozpoznaje
przypadki jego łamania.
Wymagania szczegółowe:
1. Młody obywatel w urzędzie.
Uczeń:
1) wyjaśnia, jak nabywa się obywatelstwo polskie i unijne.
1
2. Proces wyborczy
- podręcznik, s. 14–19,
- atlas wos
s. 16-19
- relacje władza-obywatel
- formy sprawowania władzy przez obywateli
- rola wyborów we współczesnej demokracji
- prawo wyborcze
- cenzus wyborczy
- przymiotniki wyborcze
- charakterystyka wyborów w Polsce
- referendum ogólnokrajowe i lokalne
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i
wywiązuje się z nich.
IV. Znajomość zasad i procedur demokracji.
Uczeń wyjaśnia znaczenie prawa dla funkcjonowania demokratycznego
państwa i rozpoznaje
przypadki jego łamania.
Wymagania szczegółowe:
1. Młody obywatel w urzędzie.
Uczeń:
3) podaje formalne warunki, jakie spełnić musi obywatel, by wziąć
udział w wyborach.
1
3. Życie publiczne
- podręcznik, s. 22–29
- atlas wos
s. 22-23
- życie publiczne
- inicjatywa obywatelska
- petycja, skarga i list otwarty
- manifestacje, demonstracje i pikiety
- strajki
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i
wywiązuje się z nich.
Wymagania szczegółowe:
1. Młody obywatel w urzędzie.
Uczeń:
5) wyjaśnia, co może zrobić obywatel, gdy nie zgadza się z decyzją
urzędu;
6) sporządza urzędowy wniosek, skargę i odwołanie.
1
4. Jak załatwić sprawę w urzędzie?
- podręcznik, s. 30–39
- multimedialny spacer po urzędzie
- administracja publiczna i jej struktura
- administracja rządowa
- administracja samorządowa
- kompetencje urzędów w Polsce
- podstawowe dokumenty współczesnego obywatela ( dowód osobisty,
paszport, prawo jazdy)
- zasady rejestracji pojazdu
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i
wywiązuje się z nich.
Wymagania szczegółowe:
1. Młody obywatel w urzędzie. Uczeń:
2) ustala, w jakim urzędzie i w jaki sposób uzyskuje się dowód
osobisty, paszport, prawo jazdy, jak rejestruje się motocykl i
samochód;
6) sporządza urzędowy wniosek, skargę i odwołanie.
1
5. Informacja publiczna i e-urząd
- podręcznik, s. 40–49
- multimedialny spacer po urzędzie
- informacja publiczna i jej charakterystyka
- sposoby udostępniania informacji publicznej
- prawa obywatela wobec urzędu
- skuteczne załatwianie sprawy
- odwołanie od decyzji
- Elektroniczna Platforma Usług Administracji Publicznej (ePUAP).
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń współpracuje z innymi – planuje, dzieli się zadaniami i
wywiązuje się z nich.
Wymagania szczegółowe:
1. Młody obywatel w urzędzie.
Uczeń:
4) uzyskuje informację publiczną na zadany temat w odpowiednim
urzędzie;
5) wyjaśnia, co może zrobić obywatel, gdy nie zgadza się z decyzją
urzędu;
6) sporządza urzędowy wniosek, skargę i odwołanie.
1
6. 7. Powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.
1
DZIAŁ II. PRAWO
Temat lekcji
Środki dydaktyczne
Zagadnienia, materiał nauczania
Odniesienia do podstawy
Liczba godzin
1. Prawo i jego funkcje
- podręcznik, s. 54–61
- atlas wos
s. 26
- pojęcie i funkcje prawa
- charakter i rodzaje norm społecznych
- norma prawna a przepis prawny
- prawo naturalne i pozytywne
- praworządność
- rodziny prawa
- cechy systemu prawnego
- zasady prawa
- kultura prawna i postawy obywateli wobec prawa
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
Wymagania szczegółowe:
2. Prawo i sądy. Uczeń:
1) wyjaśnia, co to jest prawo i czym różnią się normy prawne od norm
religijnych, moralnych i obyczajowych;
2) wymienia podstawowe zasady prawa (prawo nie działa wstecz,
domniemanie niewinności, nie ma winy bez prawa, nieznajomość prawa
szkodzi) i wyjaśnia konsekwencje ich łamania.
1
2. Źródła i obszary prawa
- podręcznik, s. 62–69
- atlas wos
s. 26
- źródła prawa
- źródła poznania prawa
- hierarchia aktów prawnych w Polsce
- prawo wspólnotowe jako źródło prawa w Polsce
- podział prawa
- stosowanie prawa
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
Wymagania szczegółowe:
2. Prawo i sądy. Uczeń:
3) wymienia źródła prawa; znajduje wskazany akt prawny i interpretuje
proste przepisy prawne.
1
3. Gałęzie prawa wewnętrznego
- podręcznik, s. 70–77
- gałęzie polskiego prawa wewnętrznego
- prawo karne i jego zasady
- prawo cywilne
- prawo administracyjne
- inne ważniejsze gałęzie prawa w Polsce i ich cechy
charakterystyczne.
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
Wymagania szczegółowe:
2. Prawo i sądy. Uczeń:
4) wyjaśnia różnice między prawem cywilnym, karnym i administracyjnym;
wskazuje, w jakim kodeksie można znaleźć przepisy dotyczące konkretnej
sprawy.
1
4. Władza sądownicza w Polsce
- podręcznik, s. 78–85
- atlas wos
s. 28-29
- charakterystyka władzy sądowniczej
- dwuinstancyjność sądownictwa
- struktura władzy sądowniczej w Polsce
- Krajowa Rada Sądownictwa
- Sąd Najwyższy
- sądy powszechne
- sędziowie sądów powszechnych
- ławnicy
- sądy administracyjne i wojskowe
- Trybunał Konstytucyjny
- Trybunał Stanu
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.
Uczeń opisuje sposób i zakres działania organów władzy sądowniczej
oraz organów ścigania w Rzeczypospolitej Polskiej.
Wymagania szczegółowe:
2. Prawo i sądy. Uczeń:
5) uzasadnia potrzebę niezależności i niezawisłości sędziów.
1
5. Postępowanie sądowe
- podręcznik, s. 86–95
- postępowanie sądowe
- sprawy cywilne
- sprawy karne
-sprawy administracyjne
- proces cywilny
- pozew w procesie cywilnym
- proces karny
- zawiadomienie o popełnieniu przestępstwa
- sądy polubowne
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.
Uczeń opisuje sposób i zakres działania organów władzy sądowniczej
oraz organów ścigania w Rzeczypospolitej Polskiej.
Wymagania szczegółowe:
2. Prawo i sądy. Uczeń:
6) przedstawia uczestników i przebieg procesu sądowego: cywilnego i
karnego; uzasadnia znaczenie mediacji;
7) wymienia główne prawa, jakie przysługują ofierze, sprawcy i
świadkowi przestępstwa;
8) pisze pozew w wybranej sprawie cywilnej i zawiadomienie o
popełnieniu przestępstwa (według wzoru).
1
6. Organy ścigania
- podręcznik, s. 96–105
- prokuratura i jej struktury
- zadania prokuratury
- Krajowa Rada Prokuratury
- policja – struktura i zadania
- działalność i uprawnienia policji
- zadania innych służb mundurowych
- dzielnicowy
- prokuratura i policja w postępowaniu karnym
- formy postępowania przygotowawczego
- Interpol
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.
Uczeń opisuje sposób i zakres działania organów władzy sądowniczej
oraz organów ścigania w Rzeczypospolitej Polskiej.
Wymagania szczegółowe:
3. Bezpieczeństwo. Uczeń:
1) charakteryzuje najważniejsze zadania prokuratury i policji;
2) przedstawia uprawnienia policjantów i innych służb porządkowych;
rozpoznaje przejawy ich naruszania.
1
7. Nieletni wobec prawa
- podręcznik, s. 106–113
- przestępczość nieletnich
- odpowiedzialność prawna nieletnich
- sądy rodzinne
- środki stosowane przez sądy rodzinne wobec nieletnich
- przepisy prawne dotyczące sprzedaży narkotyków i alkoholu nieletnim
oraz palenia w miejscach publicznych
- konsekwencje zażywania alkoholu i narkotyków oraz palenia papierosów
- proces resocjalizacji
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.
Uczeń opisuje sposób i zakres działania organów władzy sądowniczej
oraz organów ścigania w Rzeczypospolitej Polskiej.
Wymagania szczegółowe:
3. Bezpieczeństwo. Uczeń:
3) nawiązuje kontakt (osobisty, telefoniczny lub mailowy) z
funkcjonariuszem policji (np. dzielnicowym) i na podstawie uzyskanych
informacji sporządza notatkę lub wykres dotyczący przestępczości w
swojej okolicy;
4) wymienia przestępstwa, których ofiarą najczęściej padają młodzi
ludzie; wie, jak można próbować ich uniknąć i przestrzega zasad
bezpiecznego zachowania się w sytuacji zagrożenia;
5) wyjaśnia, na jakich zasadach nieletni odpowiadają za popełnienie
przestępstwa (środki wychowawcze i poprawcze);
6) przedstawia przepisy prawne dotyczące sprzedaży i konsumpcji
alkoholu, papierosów i narkotyków i wskazuje na konsekwencje ich
łamania.
1
8. 9. Powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.
1
DZIAŁ III. PRAWA CZŁOWIEKA
Temat lekcji
Środki dydaktyczne
Zagadnienia, materiał nauczania
Odniesienia do podstawy
Liczba godzin
1. Czym są prawa człowieka?
- podręcznik, s. 118–125
- prawa człowieka i ich charakter
- historia praw człowieka
- Powszechna deklaracja praw człowieka
- generacje praw człowieka
- prawa człowieka - dokumenty
- prawa człowieka - instytucje.
- Konwencja praw dziecka
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
VI. Znajomość praw człowieka i sposobów ich ochrony.
Uczeń wyjaśnia podstawowe prawa człowieka, rozpoznaje przypadki ich
naruszania i wie, jak można je chronić.
Wymagania szczegółowe:
5. Prawa człowieka. Uczeń:
1) przedstawia krótko historię praw człowieka i ich generacje;
wymienia najważniejsze dokumenty z tym związane;
2) wymienia podstawowe prawa i wolności człowieka; wyjaśnia, co
oznacza, że są one powszechne, przyrodzone i niezbywalne;
3) podaje najważniejsze postanowienia Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka, Europejskiej Konwencji Praw Człowieka i Konwencji o Prawach
Dziecka.
1
2. Międzynarodowy system ochrony praw człowieka
- podręcznik, s. 126–135
- atlas wos
s. 30-33
- system ochrony praw człowieka (Organizacja Narodów Zjednoczonych,
Rada Europy, Unia Europejska)
- Europejski Trybunał Praw Człowieka w Strasburgu i jego zadania
- Europejska Karta Społeczna
- Urząd Komisarza Praw Człowieka Rady Europy
- Unia Europejska a prawa człowieka
- Organizacja Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie
- Prawa człowieka a organizacje pozarządowe (Amnesty International,
Międzynarodowy Komitet Czerwonego Krzyża, Helsińska Fundacja Praw
Człowieka, Human Rights Watch)
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
VI. Znajomość praw człowieka i sposobów ich ochrony.
Uczeń wyjaśnia podstawowe prawa człowieka, rozpoznaje przypadki ich
naruszania i wie, jak można je chronić.
Wymagania szczegółowe:
6. Ochrona praw i wolności. Uczeń:
3) uzasadnia znaczenie Europejskiego Trybunału Praw Człowieka w
Strasburgu;
4) przedstawia na przykładach działania podejmowane przez ludzi i
organizacje pozarządowe broniące praw człowieka; w miarę swoich
możliwości włącza się w wybrane działania (np. podpisuje apel,
prowadzi zbiórkę darów).
1
3. Ochrona praw i wolności w Polsce
- podręcznik, s. 136–143
- atlas wos
s. 33
- prawa człowieka w Konstytucji RP
- Urząd Rzecznika Praw Obywatelskich
- Urząd Rzecznika Praw Dziecka
- prawo do prywatności
- prawa jednostki w kontaktach z mediami
- skarga konstytucyjna
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
VI. Znajomość praw człowieka i sposobów ich ochrony.
Uczeń wyjaśnia podstawowe prawa człowieka, rozpoznaje przypadki ich
naruszania i wie, jak można je chronić.
Wymagania szczegółowe:
5. Prawa człowieka. Uczeń:
6) wyjaśnia, na czym polegają: prawo do prywatności, w tym do ochrony
danych osobowych i prawa obywatela w kontaktach z mediami.
6. Ochrona praw i wolności. Uczeń:
1) przedstawia główne środki ochrony praw i wolności w Polsce;
2) opisuje sposób działania Rzecznika Praw Obywatelskich i Rzecznika
Praw Dziecka; pisze prostą skargę do jednego z nich (według wzoru).
1
4. Łamanie praw człowieka
- podręcznik, s. 144–153
- atlas wos
s. 31
- przyczyny łamania praw człowieka
- międzynarodowe prawo humanitarne konfliktów zbrojnych
- łamanie praw kobiet
- łamanie praw dziecka
- wolność wyznania
- problem uchodźców
- łamanie praw człowieka w Europie (nacjonalizm, szowinizm, rasizm,
antysemityzm, ksenofobia)
- dopuszczalne ograniczenie praw człowieka
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; wyraża własne zdanie w wybranych
sprawach na różnych forach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na
odmienne poglądy.
V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej.
Uczeń opisuje sposób i zakres działania organów władzy sądowniczej
oraz organów ścigania w Rzeczypospolitej Polskiej.
Wymagania szczegółowe:
5. Prawa człowieka. Uczeń:
4) znajduje w środkach masowego przekazu (w tym w Internecie)
informacje o przypadkach łamania praw człowieka na świecie;
5) bierze udział w debacie klasowej, szkolnej lub internetowej na
temat wolności słowa lub innych praw i wolności.
6. Ochrona praw i wolności. Uczeń:
5) rozpoznaje przejawy rasizmu, szowinizmu, antysemityzmu i
ksenofobii; uzasadnia potrzebę przeciwstawiania się im oraz
przedstawia możliwości zaangażowania się w wybrane działania na rzecz
równości i tolerancji;
6) znajduje informacje o naruszaniu praw człowieka w wybranej
dziedzinie (np. prawa kobiet, prawa dziecka, wolność wyznania, prawo
do edukacji, prawa humanitarne) i projektuje działania, które mogą
temu zaradzić.
1
5.6. Powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.
1
DZIAŁ IV. EDUKACJA I PRACA
Temat lekcji
Środki dydaktyczne
Zagadnienia, materiał nauczania
Odniesienia do podstawy
Liczba godzin
1. System edukacji w Polsce
- podręcznik, s. 158–165
- atlas wos
s. 4-5
- charakterystyka polskiego systemu edukacji
- zadania MEN i samorządów
- zadania szkoły
- statut i inne szkolne dokumenty
- prawa i obowiązki uczniów
- postępowanie w sytuacji złamania praw ucznia
- konsekwencje niedopełniania obowiązków szkolnych
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
Wymagania szczegółowe:
4. Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń:
1) wymienia prawa i obowiązki ucznia; wyszukuje gwarantujące je
przepisy prawa oświatowego (np. w ustawie, statucie szkoły) oraz
przepisy zawarte w innych aktach prawnych (np. w Konstytucji RP);
2) rozpoznaje przypadki naruszania praw ucznia i w razie potrzeby
podejmuje odpowiednie kroki w celu ich ochrony.
1
2. Polskie szkoły wyższe
- podręcznik, s. 166–173
- atlas wos
s. 4-5
- organizacja studiów – system boloński
- zalety i wady systemu bolońskiego
- wybór kierunków studiów
- zasady przyjmowania kandydatów na uczelnie wyższe
- warunki przyjęć na uczelnie
- charakterystyka wybranych kierunków studiów
- kształcenie ustawiczne
- edukacyjne programy unijne
- program Comenius
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń gromadzi i wykorzystuje informacje potrzebne do zaplanowania
dalszej nauki i kariery zawodowej.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
Wymagania szczegółowe:
4. Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń:
3) omawia na wybranych przykładach zasady przyjmowania do szkół
wyższych.
1
3. Kształcenie za granicą
- podręcznik, s. 174–181
- atlas wos
s. 41
- możliwości kształcenia za granicą
- charakterystyka kształcenia wyższego w wybranych krajach UE
- matura międzynarodowa
- program matury międzynarodowej
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń gromadzi i wykorzystuje informacje potrzebne do zaplanowania
dalszej nauki i kariery zawodowej.
Wymagania szczegółowe:
4. Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń:
4) przedstawia warunki podejmowania przez młodych Polaków nauki w Unii
Europejskiej oraz wyszukuje informacje na ten temat odnoszące się do
wybranego państwa.
1
4. Podróżowanie po Europie i świecie
- podręcznik, s. 182–189
- obywatel w podróży
- utrata dokumentów za granicą
- Europejska Karta Ubezpieczenia Zdrowotnego
- strefa Schengen i jej granice
- charakterystyka zjawiska terroryzmu
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli.
Wymagania szczegółowe:
4. Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń:
5) wyjaśnia, co wynika z wejścia Polski do strefy Schengen; zna zasady
bezpiecznego podróżowania po Europie i świecie (unikanie ryzyka,
postępowanie w razie kradzieży lub wypadku, możliwości uzyskania
pomocy, w tym opieki zdrowotnej).
1
5. Praca w Polsce i za granicą
- podręcznik, s. 190–197
- atlas wos
s. 68-69
- praca młodzieży w UE
- dziecko i młodociany a problem podejmowania pracy
- praca młodocianych w Polsce
- praca w Wielkiej Brytanii
- podatki i umowy
- Europass
- powrót do kraju
Wymagania ogólne:
I. Wykorzystanie i tworzenie informacji.
Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat sposobu, w jaki
prawo reguluje życie obywateli; gromadzi i wykorzystuje informacje
potrzebne do zaplanowania dalszej nauki i kariery zawodowej.
II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów.
Uczeń rozpoznaje prawne aspekty codziennych problemów życiowych i
szuka ich rozwiązania.
III. Współdziałanie w sprawach publicznych.
Uczeń sprawnie korzysta z procedur i możliwości, jakie stwarzają
obywatelom instytucje życia publicznego.
Wymagania szczegółowe:
4. Edukacja i praca w Polsce i Unii Europejskiej. Uczeń:
6) wyjaśnia, jakie możliwości zarabiania mają młodzi ludzie, jakie
umowy mogą
zawierać i jakie są zasady opodatkowania ich dochodów;
7) omawia ogólne zasady podejmowania pracy i zakładania własnych
przedsiębiorstw w Unii Europejskiej (na podstawie informacji z
Internetu); sporządza Europass-CV.
1
6. 7. Powtórzenie wiadomości. Sprawdzian wiadomości.
1
W centrum uwagi – Wiedza o społeczeństwie – Szkoły ponadgimnazjalne –
Zakres podstawowy – Wydawnictwo Nowa Era