Wymagania Z Języka Polskiego Oparte Na Dokumencie Podstawa Programowa

wymagania z języka polskiego oparte na dokumencie podstawa programowa – język polski – szkoła podstawowa – klasy iv - viii klasa v c, ro

Wymagania z języka polskiego oparte na dokumencie
Podstawa programowa – język polski – szkoła podstawowa – klasy IV -
VIII
klasa V c, rok szkolny 2018/2019
Programy nauczania: Słowa z uśmiechem (kl. V)
nauczyciel języka polskiego: Małgorzata Michalska
Na lekcjach języka polskiego kontroli i ocenie podlegają:
*
aktywność i zaangażowanie ucznia w lekcje (ocena za aktywność na
podstawie zgromadzonych
przez ucznia punktów – dwa razy w semestrze);
*
ustne odpowiedzi;
*
technika czytania i rozumienie tekstu;
*
testy sprawdzające zdobytą wiedzę i umiejętności (sprawdziany
ortograficzne, gramatyczne, testy
ze znajomości lektur szkolnych);
*
prowadzenie zeszytu przedmiotowego (ocena za prowadzenie zeszytu
przedmiotowego
dwa razy w semestrze);
*
inne prace dodatkowe podejmowane przez ucznia, np. uczestnictwo w
przedstawieniach teatralnych,
udział w projektach edukacyjnych, współorganizowanie imprez szkolnych
itp.
Wymagania podstawy programowej Wiadomości i umiejętności
I Kształcenie literackie i kulturowe
Uczeń:
1. Czytanie utworów literackich. 1) omawia elementy świata
przedstawionego, wyodrębnia obrazy poetyckie;
2) rozpoznaje fikcję literacką; rozróżnia i wyjaśnia elementy
fantastyczne
i realistyczne (proza realistyczna, fantastycznonaukowa, fantasy);
3) rozróżnia gatunki: baśń, legendę, bajkę,hymn,przypowieść, mit,
opowiadanie,
nowelę, dziennik, powieść;
rozpoznaje gatunki powieści (obyczajowa, przygodowa, detektywistyczna,
fantastyczna);
4) zna i rozpoznaje środki poetyckie;
5) omawia funkcję elementów konstrukcyjnych utworu (podtytuł, motto,
pointa,
punkt kulminacyjny);
6) rozpoznaje wers, rym, strofę, rytm, refren;
7)opowiada o wydarzeniach fabuły, ustala kolejność zdarzeń, rozumie
ich
wzajemną zależność;
8) odróżnia dialog od monologu, rozumie ich funkcję;
9) charakteryzuje postacie literackie;
10) rozróżnia typy narracji;
11) wskazuje bohaterów literackich (głównych i drugoplanowych);
12) określa tematykę i problematykę utworów;
13) wskazuje i omawia wątek główny i wątki poboczne utworu;
14) nazywa wrażenie, jakie wzbudza w nim utwór;
15) objaśnia znaczenie dosłowne i przenośne utworu;
16) określa doświadczenia bohatera literackiego i porównuje je z
własnymi;
17) przedstawia własne rozumienie utworu i je uzasadnia;
18) wykorzystuje w interpretacji doświadczenia własne oraz elementy
wiedzy
o kulturze;
19) wyraża własny sąd o postaciach i wydarzeniach;
20) wskazuje wartości w utworze.
* dokonuje interpretacji głosowej czytanych i wygłaszanych tekstów.
2. Odbiór tekstów kultury. 1) identyfikuje tekst informacyjny,
publicystyczny, reklamowy;
2) wyszukuje informacje wyrażone wprost i pośrednio;
3) określa temat i główną myśl utworu;
4) dostrzega relacje między częściami wypowiedzi (tytuł, wstęp,
rozwinięcie,
zakończenie);
5) odróżnia informacje ważne od drugorzędnych;
6) odróżnia fakt od opinii;
7) rozpoznaje komiks jako tekst kultury;
8) rozumienie swoistość tekstów kultury (literatury, teatru, filmu,
muzyki, sztuk
plastycznych, audiowizualnych);
9) wyróżnia elementy składające się na spektakl teatralny (gra
aktorska,
reżyseria, dekoracja, charakteryzacja, kostiumy, rekwizyty, muzyka);
10) rozumie, czym jest adaptacja utworu literackiego;
11) odnosi teksty kultury do własnego doświadczenia;
12) odczytuje treść poprzez przekład intersemiotyczny (rysunek, drama,
spektakl
teatralny);
13) świadomie odbiera filmy, koncerty, spektakle, programy radiowe
i telewizyjne.
II Kształcenie językowe
1. Gramatyka języka polskiego. 1) rozpoznaje części mowy (czasownik,
rzeczownik, przymiotnik, przysłówek,
liczebnik, zaimek, przyimek, spójnik, partykuła, wykrzyknik) i określa
ich
funkcję w tekście;
2) odróżnia części mowy odmienne i nieodmienne;
3) odróżnia czasowniki dokonane i niedokonane, rozpoznaje formy
bezosobowe
i nieosobowe;
4) rozpoznaje formy przypadków, liczby, osoby, czasu, trybu; oddziela
temat
fleksyjny od końcówki;
5) rozumie konstrukcję bierną i czynną czasownika;
6) stosuje poprawne formy wyrazów nieodmiennych;
7) stopniuje przymiotniki i przysłówki;
8) nazywa i rozpoznaje funkcje składniowe części zdania;
9) określa funkcję wyrazów poza zdaniem;
10) rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu;
11) rozpoznaje typy wypowiedzeń (oznajmujące, pytające, rozkazujące);
12) rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń;
13) przekształca konstrukcje składniowe.
2. Zróżnicowanie języka. 1) wskazuje główne cechy języka mówionego i
pisanego;
2) posługuje się oficjalną i nieoficjalną odmianą polszczyzny;
3) używa stylu stosownego do sytuacji komunikacyjnej;
4) rozumie dosłowne i przenośne znacznie wyrazów;
5) rozpoznaje związki frazeologiczne;
6) rozpoznaje słownictwo neutralne i wartościujące;
7) dostosowuje sposób wyrażania się do zamierzonego celu wypowiedzi;
8) rozróżnia synonimy i antonimy;
9) zna i stosuje zasady spójności formalnej i semantycznej tekstu.
3. Komunikacja językowa 1) identyfikuje tekst jako komunikat,
rozróżnia typy komunikatu;
i kultura języka. 2) identyfikuje nadawcę i odbiorcę;
3) określa sytuacja komunikacyjną i rozumie jej wpływ na kształt
wypowiedzi;
4) rozpoznaje znaczenie niewerbalnych środków komunikacji;
5) rozumie pojęcie głoska, litera, sylaba, akcent; zna i stosuje
reguły
akcentowania wyrazów;
6) stosuje poprawną intonację ze względu na cel wypowiedzi;
7) rozumie, na czym polega etykieta językowa i stosuje jej zasady.
4. Ortografia i interpunkcja. 1) pisze poprawnie pod względem
ortograficznym oraz stosuje reguły pisowni;
2) poprawnie używa znaków interpretacyjnych.
III Tworzenie wypowiedzi
1. Elementy retoryki 1) uczestniczy w rozmowie na dany temat;
i stylistyka praktyczna.
2) rozróżnia rodzaje argumentów;
3) tworzy logiczną, semantycznie pełną i uporządkowaną wypowiedź;
4) dokonuje selekcji informacji;
5) zna zasady budowania akapitów;
6) rozróżnia i wskazuje środki perswazji, rozumie ich funkcję.
2. Mówienie i pisanie. 1) tworzy spójne wypowiedzi w następujących
formach gatunkowych: dialog,
opowiadanie (twórcze i odtwórcze), opis, list, sprawozdanie,
dedykacja,
zaproszenie, podziękowanie, ogłoszenie, życzenia, opis przeżyć
wewnętrznych,
2) wygłasza z pamięci tekst (ze zrozumieniem i odpowiednią intonacją);
3) tworzy plan odtwórczy i twórczy tekstu;
4) redaguje notatki;
5) opowiada o przeczytanym tekście;
6) rozróżnia współczesne formy komunikantów;
7) tworzy opowiadania związane z treścią utworu;
8) redaguje scenariusz filmowy na podstawie fragmentów książki;
9) wykorzystuje wiedzę o języku w tworzonych wypowiedziach.
IV Samokształcenie
1) doskonali ciche i głośne czytanie;
2) doskonali różne formy zapisywania pozyskanych informacji;
3) korzysta z informacji zawartych w różnych źródłach;
4) zna i stosuje zasady korzystania z zasobów bibliotecznych;
5) korzysta ze słowników ogólnych języka polskiego oraz słowników
specjalnych
(słownik terminów literackich);
6) zwraca uwagę na typy definicji słownikowych;
7) rozwija umiejętność krytycznej oceny pozyskanych informacji;
8) poznaje życie kulturalne swojego regionu;
9) rozwija umiejętności efektywnego posługiwania się technologią
informacyjną
oraz zasobami internetowymi, wykorzystuje je do prezentowania własnych
zainteresowań.
*
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności
wykraczają poza poziom oceny bardzo dobrej, wykazuje szczególne
zaangażowanie w uczenie się języka polskiego, posiada szerokie
kompetencje w zakresie odbioru tekstów kultury, chętnie czyta,
twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, odznacza się
wysoką kulturą języka, jest ambitny, chętnie się uczy, świadomie
uczestniczy
w wydarzeniach kulturalnych, właściwie zachowuje się w różnych
sytuacjach oficjalnych i nieoficjalnych.
*
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają
poziomu wymagań podstawowych
i nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, a
brak wiedzy i umiejętności nie rokuje
osiągnięcia nawet minimalnego postępu.
rodzice ucznia nauczyciel języka polskiego
Ogrodzieniec, rok szkolny 2018/2019