Titulación Licenciado En Psicopedagogía I Denominación El Sistema Educativo

titulación: licenciado en psicopedagogía i. denominación: el sistema educativo español y las funciones del psicopedagogo.

Titulación: Licenciado en Psicopedagogía
I.
Denominación: El Sistema Educativo Español y las funciones del
psicopedagogo.
II.
Código: 19991107
III.
Código ECTS:
IV.
Plan de Estudios: 1994
V.
Centro: Facultad de Humanidades y Ciencias de la educación
VI.
Ciclo: Segundo
VII.
Curso: 2º
VIII.
Tipo: Obligatoria de Universidad
IX.
Período: Segundo cuatrimestre
X.
Créditos LRU: Teóricos: 3 Prácticos: 3
XI.
Créditos ECTS: Teóricos: Prácticos:
XII.
Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp
http://www.ual.es/Universidad/Depar/CCHumanas/
XIII.
Profesores: Dr. Antonio Sánchez Cañadas y D. José Gallardo Giménez
XIV.
Objetivos
1.
Conocer el Sistema Educativo Español (SEE) en su génesis y
evolución, su organización y funciones.
2.
Conocer las leyes reguladoras del Sistema Educativo Español.
3.
Introducir al alumnado en el conocimiento de las distintas
funciones del psicopedagogo en el SEE: formal y no formal.
4.
Desarrollar y aplicar estrategias de investigación sobre las
distintas funciones del psicopedagogo.
5.
Conocer los referentes deontológicos del psicopedagogo.
6.
Comprender y valorar la importancia que las fuentes documentales
tienen para la interpretación de una realidad educativa.
7.
Adquirir un conjunto de referentes históricos del SEE, mediante el
conocimiento y la comprensión de las grandes etapas históricas de
la institucionalización del sistema educativo en la España
contemporánea.
XV.
Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado
1.
Conocimiento de la evolución histórica del Sistema Educativo
Español y sus referentes políticos
2.
Conocimiento de los referentes legislativos del Sistema Educativo
para poder actuar desde las funciones que les son propias a su rol
de orientador.
3.
Valoración de las dimensiones ético-políticas de sus funciones.
4.
Capacidad de elaborar y conocer proyectos alternativos para la
acción psicopedagógica en los ámbitos de la educación formal y no
formal.
5.
Actitud de cambio e innovación que predisponga a responder de
manera crítica a las demandas de la sociedad actual.
6.
Capacidad para desarrollar estrategias y actitudes de indagación
psicopedagógica y, en general, de modos de aprendizaje basados en
la investigación, la cooperación y la creatividad.
XV.
Programa sintético o resumido
Perspectiva histórica de la Educación en la España contemporánea.
Aspectos legislativos del SEE. Valores constitucionales. Funciones del
psicopedagogo en el sistema educativo: formal y no formal
XV.
Programa analítico
Bloque I.- Perspectiva histórica de la Educación en la España
contemporánea.
Tema 1. La educación en la España del siglo XIX.
Tema 2. La educación en la España del siglo XX.
Bloque II.- Aspectos legislativos del Sistema Educativo Español.
Valores constitucionales.
Tema 3. La educación en la Constitución Española. Valores
constitucionales.
Tema 4. Leyes reguladoras del SEE (1978-1996).
Tema 5. Leyes reguladoras del SEE (1996-2005).
Bloque III.- Funciones del psicopedagogo en el Sistema educativo:
formal y no formal.
Tema 6. Orígenes y desarrollo de la orientación.
Tema 7. Funciones generales y básicas de la Orientación.
Tema 8. Departamentos de Orientación y Equipos de Orientación.
Tema 9. Las funciones en otras instituciones (educación no formal).
Tema 10. Deontología del psicopedagogo.
XV.
Metodología
Exposición del profesor.
Visionado de películas y vídeos relacionadas con el tema.
Trabajos y discusión en grupo.
Lectura de libros.
XV.
Evaluación
La evaluación se realizará de forma independiente para los bloques I y
II y para el bloque III. (La nota final será la suma de las dos,
siendo requisito indispensable aprobar cada una).
Para los bloques I y II: Prueba escrita que constará de dos temas a
elegir entre tres propuestos.
Para el bloque III:
a) Alumnado que asiste regularmente a clase y desarrolla la propuesta
de trabajo, se evaluará:
- Intervenciones en clase en las que se tendrá en cuenta la calidad de
éstas, en dichas intervenciones se demostrará que se han trabajado los
textos.
- Comentarios de texto.
- Trabajo voluntario en caso de presentarse.
- Exposición del bloque: Área de intervención.
- Entrevistas sobre trabajos.
- Examen del Bloque
b) Alumnado que no asiste regularmente a clase o no desarrollan la
propuesta de trabajo.
- A partir de la documentación trabajada en clase, la lectura del
texto obligatorio y los trabajos expuestos en clase, se realizará un
examen a desarrollar con limitación de tiempo. (Se adjunta propuesta
de trabajo de los créditos prácticos).
XV.
Bibliografía básica
CAPITÁN DÍAZ, A. (2000): Educación en la España contemporánea.
Barcelona, Ariel Educación.
COLL: Psicopedagogía: confluencia disciplinar y espacio profesional.
DELGADO CRIADO, B. (Coord.) (1994): Historia de la Educación en España
y América (T. III). Madrid, SM-Morata.
ESCOLANO BENITO, A. (2002): La educación en la España contemporánea.
Biblioteca Nueva. Madrid.
ESTEBAN A.: Funciones del psicólogo de la educación
FORNS, M: El psicólogo en el contexto educativo. Anuario de
psicología. Universidad de Barcelona.
Legislación y normativa
PUELLES BENÍTEZ, M. (1999): Educación e ideología en la España
contemporánea, Barcelona, Tecnos.
TURIN, Yvonne (1967): La educación y la escuela en España de 1874 a
1902, Aguilar, Madrid.
XV.
Bibliografía complementaria
AAVV (1998): Génesis del los Sistemas Educativos Nacionales. UNED.
Madrid
AAVV. La formación de los profesionales de la psicopedagogía. Grupo
Editorial. Universidad de Granada.
ALVAREZ M. y BISQUERRA. R. Manual de Orientación y tutoría.
DEL RINCÓN EGEA. B. Presente y futuro del trabajo psicopedagógico.
Ariel. Educación.
LUNDGREN UP. 1992. Teoría del Currículo y Escolarización. Morata.
Madrid.
XV.
Páginas web de interés